叶兴艺逻辑学教学课件03.ppt

文法学院专业平台课必修课程 主讲教师：叶 兴 艺 yexingyi@ 大连民族学院文法学院 第四节 定义Definition 一、定义及其结构 定义是揭示概念内涵的逻辑方法。 二、定义的方法 定义的基本方法： 三 定义的规则Rules of Definition 四、语词定义 为模糊的语词规定确切的定义；（成年人） 为冗长的叙述规定简约的表达；（三个代表） 为专门用语规定严格意义；（故意与过失杀人） 为旧词赋新义。（实事求是） 对方言说明含义；（贼） 对古语说明含义；（囹圄） 对翻译词说明含义；（逻各斯） 第五节 划分Division 一、划分及其结构 二 划分的规则Rules of Division 三、划分和分解 第六节 概括和限制Generalization and Restriction 一、概念内涵与外延间的反变关系 二、限制 三、概括 概念外延间的不相容关系 人分为男人和女人。 母 项 子 项 划分标准 通过划分来揭示其外延的概念 对母项进行划分后得到的概念 对母项进行划分的标准 范 例 Example 各子项外延之和必须等于母项。 逻辑错误：子项不全或多出子项。 规则一 范 例 Example 12岁以下请到儿科挂号，12岁以上的请到其它科室挂号。 我今年正好12岁，应该去哪儿挂号呢？ 中国义务教育包括小学、初中和高中。 多出子项 范 例 Example 一次划分必须依据同一标准。 逻辑错误：划分标准不同一。 规则二 标准不同一 范 例 Example 女生负责擦玻璃，男生负责运垃圾，团员负责办公室，党员负责教学楼。 子项的外延必须为不相容关系。 逻辑错误：子项相容。 规则三 子项相容 范 例 Example 女生负责擦玻璃，男生负责运垃圾，团员负责办公室，党员负责教学楼。 各子项必须是同一层次的概念。 逻辑错误：子项不当并列。 规则四 科学可划分为自然科学、社会科学、数学、物理、化学等。 子项不当并列 范 例 Example 划分：把类分为子类，属概念分为种概念， 用以明确上位概念的外延。 分解：把整体分为部分，用以明确整体的 构成。 具有相同的结构：A可分为A1,A2,A3…… 若Ai是A能够成立，则是划分； 若Ai是A不能成立，则是分解。 范 例 Example 大连可分为中山、沙河口、开发区等区。 企鹅可划分为男企鹅和女企鹅。 具有属种关系的概念的内涵与外延之间，存在反变关系：内涵较少的概念外延较大，内涵较多的概念外延较少。 譬如人和动物、人和男人。 限制：通过增加内涵，缩小外延，从属概 念得到其种概念的逻辑方法。 作用：把一般概念具体化；并可以纠正定 义过宽的逻辑错误。 注意：语言形式有时是在名词前加定语， 但并非只有如此。限制只能在有属种关 系的概念之间进行，单独概念不能限制。 坐、请坐、请上坐； 茶、敬茶、敬香茶。 概括：通过减少内涵，扩大外延，从种概 念得到其属概念的逻辑方法。 作用：把具体概念一般化；并可以纠正定 义过窄的逻辑错误。 注意：概括也只能在有属种关系的概念之 间进行，最大类概念不能概括。 * * * * 逻 辑 学 第二章 概念 Conception 【课程回顾】 第一节 概念的内涵与外延 第二节 概念的种类 第三节 概念外延间的关系 范 例 Example 人是世间万物中唯一最完美的， 我是人， 所以我是世间万物中唯一最完美的。 集合概念 非集合概念 混淆概念 范 例 Example 《祝福》（A）是鲁迅（B）写的，不是巴金（C） 写的，巴金是《家》的作者（D）。 巴金（A）是文学家（B），不是历史学家（C）， 郭沫若（D）既是文学家又是历史学家。 请用欧拉图表示上述各题中便有下划线的概念之间的关系。 小品《钟点工》片段 “陪你说说话、陪你聊聊天、陪你唠唠磕。” “三陪啊！” 幸福是什么？答：幸福就是遭罪！ 定义的结构 被定义项 定义项 定义联项 范 例 Example 逻辑是研究思维形式结构及其规律的科学。 被定义项 定义联项 定 义 项 被定义项 ＝ 临近属概念 ＋ 种差 范 例 Example 逻辑是研究思维形式结构及其规律的科学。 被定义项 种差 临近属概念 被定义项的固有属性，同一属概念下的种与种的差别 揭示被定义项所反映的对象类的固有属性 被定义项与定义项的外延必须是全同关系 规则一 法律即行为规范。 定义过宽 范 例 Example 科学是反映自然规律的理论体系。 定义过窄 范 例 Example 定义项不能直接或间接地包含被定义项 规则二 逻辑学是研究逻辑规律的科学。 同语反复 范 例 Example 丈夫：妻子的配偶；妻子：丈夫