如何提高教学有效性和评价.ppt

1.让学生经历数学知识的形成与应用过程 【案例1】：已知摄氏温度（℃）和华氏温度（°F）有如下关系： 【案例3】：完成下列计算： 1+3=？ 1+3+5=？ 1+3+5+7=？ 1+3+5+7+9=？ 根据计算结果，探索规律。 【案例4】准备多个长方形和正方形卡片（如下图）： ①教师任意写出一个关于a和b的二次式，此二次式需能分解成两个一次因式的乘积，且各项系数都是正整数，如a2+2ab+b2，a2+4ab+4b2，2a2+5ab+2b2等； ②学生根据教师给出的二次式，选取相应种类和数量的卡片，尝试拼成一个矩形； ③讨论该矩形的代数意义； ④由学生随意选取适当种类和数量的卡片，拼接成不同尺寸的矩形，回答该矩形表达的代数公式。  5.适当增加一些数学课外活动 课外活动的开展，不仅巩固、加深、丰富了课内知识，开阔了学生视野，而且也锻炼了学生观察、动手、思维、创造等方面的能力。培养了他们吃苦耐劳、百折不屈的精神，提高了他们的科学素质，增强了他们的科技意识 【案例5】：活动课题(1) 一次引导学生动手探索的教学设计 -------制作长方形状的包装盒 6.充分运用现代信息技术 四.教学的有效性的评价 注重对学生数学学习过程的评价 恰当评价学生的基础知识与基本技能 重视对学生发现问题、解决问题能力的评价 评价主体和方式要多样化 评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现 活动课题 1.一次引导学生动手探索的教学设计 -------制作长方形状的包装盒 2.什么样的课堂才有活力、智慧和情趣，才能让学生真正成为学习的主人呢？ 3.请尝试总结一下你的富有成效的课堂教学策略 活动课题(2) 什么样的课堂才有活力、智慧和情趣，才能让学生真正成为学习的主人呢？ 著名的教育家朱永新教授提出的六个特征： 1.参与度：即有学生的全员参与、全程参与和有效的参与。 2.亲和度：即师生之间愉快的情感沟通与智慧交流。 3.自由度：即学生的个性自由发展的程度。 4.整合度：即整体地把握学科的知识体系。 5.练习度：即学生在课堂上动脑、动手、动口的程度。 6.延展度：即在知识整合的基础上向广度和深度延展。 活动课题(3)请尝试总结一下你的富有成效的课堂教学策略 1.根据学生的兴趣和语言编排学习内容。 2.用一些能引起学生兴趣、激发学生思考的方 向学生提供信息和提问。 3.采用意义的方式，让学生参与到学习任务之中。 4.学习方法灵活可变，以适应学生学习进度 的差异。 5.设法把课程内容和学生课外生活结合起来。 结束语： 提高数学教学的有效性已经成了一个战略性问题，这就要求每一位教师不断学习，积累经验，潜心钻研，勇于探索，使数学教学的有效性得到更大的发挥。 * * 如何提高教学的有效性及评价 一、对教学有效性的理解 ? 1、教学有效性的内涵 有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，它是通过对学生的学习活动结果考察来衡量；???? 有效率：教学效率=教学产出（效果）/教学投入或教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%；???? 有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。 2、新《课程标准》理念下教学有效性的 理解 ? ⑴教学有效性应突出体现数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现： 人人学有价值的数学； 人人都能获得必需的数学； 不同的人在数学上得到不同的发展。 要以学生的进步和发展为宗旨。 ⑵教学有效性要关注教学效益，它要求教师有时间和效益的观念。教师在课程和教学设计时，应充分考虑教学效益的问题；教学效益要突出关注学生的情感与态度的形成和发展；关注学生的学习结果；更要关注学生在学习过程中的变化和发展。 ?⑶教学有效性要关注学生学习方式的转变，促进学生有效学习。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 ⑷教学的有效性还要关注教师的教学策略。在保证教学有效性的条件中，教师的教学策略占有重要的地位。教师要掌握教学设备、教学实施和教学评价阶段的一系列策略性的知识。 二.影响教学有效性的因素分析 1.教育行政主管部门的因素： ⑴教育体制的问题如：教师的管理制度、考试制度、评价制度等。 ⑵办学规模的问题如：班额过大、教学设备不齐、学生层次不齐等。 (1)关注学生的