语文教学论作业第五章技术总结.ppt

4、悬念导入 悬念可以使人萌发出期待心理，从而产生扣人心弦的诱惑力，激起欲知其详的渴望。 《拿来主义》 “同学们课外阅读兴趣甚浓，阅读的范围比较广泛。半个学期以来，据初步统计，全班看的杂志种类多达六七十种。科技作品且不说，中外文学作品也有二百七十多本。其中有唐宋诗词、《三国演义》、《水浒》、《明清笔记小说选编》，有列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》，巴尔扎克的《高老头》，雨果的《悲惨世界》等，个别同学还看《西厢记》。有一个同学半个学期课外读各种书籍达四十多本。大家这种读书的积极性是好的，应该肯定，应该表扬。然而，你们可曾想过，对待这些古代的与外国的文化遗产应采取怎样的态度才是正确的呢？是一概接受，还是全盘否定，还是采取审慎加分析的态度？今天我们学习鲁迅先生的《拿来主义》一文，可以从中得到启发，受到教育。” 5、实例导入 教师从学生实际生活中选择与教学内容有联系的实例开讲，使抽象问题具体化，复杂问题简单化。所选实例必须真实。 《要下雨了》 “同学们，下雨之前小燕子总是飞得很低，大群大群的蚂蚁往高处搬家，你知道这是为什么吗？学了这篇课文我们就知道了。” 6、情境导入 教师运用满怀激情的朗读，通过音乐、动画、录像等创设学习情境，感染学生，引起想象或情感体验，使学生情不自禁地进入学习。 《周总理,您在哪里》： “提到周总理，人们总会从心底激起对他深深的怀念和无限的崇敬之情。难忘的１９７６年１月８日，千山默哀，万水呜咽，敬爱的总理与世长辞了。尽管‘四人帮’凶相毕露，不准人们悼念这位伟人，但是人民总是不顾高压，仍以各种形式悼念他的逝世，缅怀他的丰功伟绩，尤其当人们想到总理对无产阶级革命事业忠心耿耿，兢兢业业，鞠躬尽瘁，死而后已，没有遗产，没有子女，没有坟墓，没有骨灰……的时候，谁都会禁不住热泪盈眶。１９７６年１月，诗人柯岩怀着诚挚而深切的感情写下了《周总理，你在哪里》这首优美的抒情诗。” 7、资料介绍导入 同学们，一百年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。他说过“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。”他一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的优美动听的曲子便是其中一首，叫《月光曲》。 作者、时代背景、写作缘起、作品社会影响等。 《月光曲》： 8、解题导入 揭示文章标题与内容之间的关系。 《茶花赋》 教师只写“茶花”二字，学生喊：“掉了一个字！” 教师加上“赋”说：“茶花是这一课的内容，那么赋是什么呢？” 9、活动导入 《蝙蝠和雷达》： 师：同学们，今天我们先来做个游戏，好不好？ 生：好！ 师：用手巾蒙住两个同学的眼睛，分别让他们来贴鼻子。 （一个学生把鼻子贴到了嘴巴上，另一个则贴到了眉梢上。同学 们笑得前俯后仰，课堂上乐成一团。） 师：现在请大家想一想，为什么他俩都贴错了？ 生：因为他们的眼睛被蒙住了，看不见。 师：对！他俩的眼前是一团漆黑，什么也看不见，当然贴错了。那么，蝙蝠在漆黑的夜里为什么能自由地飞行呢？飞机在漆黑的夜里为什么能安全地飞行呢？ 师：今天我们一起来学习《蝙蝠和雷达》，课文将会告诉我们答案。 10、谜语、对联导入 教师用猜谜语的方式揭题，既能使学生喜闻乐见、又能调动他们的积极性，营造欢乐、轻松的学习氛围。 《蜘蛛》： 师：同学们，老师出一则谜语，你们看能不能猜出谜底是什么。“远处有座葫芦山，山头两根小树桩。几支竹子山坡长，弯着腰儿对着看。”（老师边诵边画） 师：蜘蛛会干什么？他结网是为了什么？（接着，老师边诵边画）“摆下一张八卦网，专等美餐送上来。” 师：蜘蛛是怎样利用这张网来捕捉虫子的呢？我们学完了《蜘蛛》一课就明白了。 11、简笔画导入 《惊弓之鸟》： 师：小朋友，我在黑板上画一样东西，你们看画的是什么？（老师用彩色粉笔在黑板上画了一张弓）　 生：老师画的是一张弓。　　 师：这叫什么呢？（师指弦。）　　 生：这叫弦。（师又画了一支箭，学生作了回答）　 师：大家知道有了弓，有了箭，才能射鸟。可是古时候，有个人只拉弓不射箭，就能把大雁射下来，这是怎么回事呢？今天我们学习第二十七课《惊弓之鸟》，学了这一课就明白了。 新颖、直观、醒目 12、故事导入 《春》： 曾经有一个盲人乞丐，胸前挂着“自幼双目失明”字样的牌，沿街乞讨，可很少有人施舍于他。一次，他遇到一位穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人民变得乐善好施，纷纷慷慨解囊。请同学们猜猜诗人送他什么话。“春天来了，可我什么也看不见！” 同学们，春天是美的，可这个人看不见万紫千红的春天，多么可怜。我们拥有一双明亮的眼睛，应该倍加珍惜。就让我们睁开眼睛，敞