寒假作业讲评〔文言文〕.ppt

课外文言文常见考题类型 字词解释 翻译句子 朗读停顿 内容理解 谈感想或启发 * 文言文 实词解释小技巧 推断文言实词含义的方式 二、根据字形推断 三、参照现代意义推断 四、句内语法结构推断 五、 整体语境推断 一、联系课内积累推断 楚子发母，楚将子发之母也。子发攻秦绝粮，使人请于王，因归问其母。母问使者曰：“士卒得无恙乎？”对曰：“士卒并分菽粒而食之。”又问：“将军得无恙乎？”对曰：“将军朝夕刍豢黍粱。”子发破秦而归，其母闭门而不内，使人数之曰：“子不闻越王勾践之伐吴耶？客有献醇酒一器者，王使人注江之上流，使士卒饮其下流，味不及加美，而士卒战自五也。异曰，有献一囊糗者，王又以赐军士，分而食之，甘不逾嗌，而战自十也。今子为将，士卒并分菽粒而食之，子独朝夕刍豢黍粱，何也？”子发于是谢其母，然后内之。??? 楚子发母 通读全文，理解大意，尤其注意红色字词的意思。 文言文 句子翻译小技巧 文言翻译的原则 1、?译文做到“信”“达”“雅” “信”：就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增加意思； “达”，就是要求译文明白通畅，符合现代汉语表述习惯，没有语病。 “雅”，就是要求译文的用词造句比较考究，能体现原文的语言特色，文笔优美，富有表现力。 文言翻译的方法 1、?扩充法 ——将文言单音节词替换为现代汉语双音节词或多音节词。 如：“齐师伐我”——齐国军队讨伐我鲁国。 2、?替换法 主要是将一些古今异义词、通假字替换成现代汉语与之相应的词语。 如： “妻子——妻子儿女” “可以——可以凭借” “乡——同向，原先，从前 3、?保留法 古今意义相同的词：人名、地名、国名、年号、朝代、官职、典章制度、物品名称、度量衡等。 4、?删除法 句首发语词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词。 如：夫战，勇气也。 无丝竹之乱耳 。 如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 5、?增补法? 句中一些省略的成分，有时需要补出。 如： “一鼓作气，再而衰，三而竭。” 齐军第一次击鼓（能够）振作（士兵们的）勇气；第二次（击鼓），（士兵们的勇气）就减弱了；第三次（击鼓），（士兵们的勇气）就消耗尽了。 6、?调整法 一些文言句式的词序，有时必须改变。主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结构后置等，译时需颠倒过来。 如：何陋之有？（《陋室铭》） 译文：有什么简陋的呢？ ７、引申法 将关键词语的本义译成引申义，才能准确表达愿意。 本义“干大事”，引申为“发动起义” 如：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 在解题的过程中必须注意以下四个要点： １、翻译以直译为主。 ２、翻译要字字句句落实。 ３、翻译要译出文言句中词语、句式的特点。 ４、翻译省略句要补充出省略的内容。 5、翻译倒装句要适当调整语序。 上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇廉耻耳。夫当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪？自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。 太宗止盗 通读全文，理解大意，尤其注意红色字词的意思。 文言文 朗读停顿小技巧 解题方法 一、了解文言文句式的内容，读好停顿 我们在读文言文时，要结合课文注释，结合课文中已有的标点符号，基本弄懂句意、文意，在此基础上细细体会一个长句中哪个词与哪个词该连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意、文意。这样，你就能把握住句子内部的自然停顿。 例如： “舌一吐/而二虫尽为所吞”,不能停在“而二虫”后，即“舌一吐而二虫/尽为所吞”。 解题方法 二、了解文言文词语特点，读好停顿 现代汉语中的一些双音节词，在文言文里常常是两个单音节词，词义与现代汉语也有所不同。在文言文里，就要将两个单音节词分开来读，而不能错把它们当成一个词来读。 例如： “可/以已大风”； （ 《捕蛇者说》）。 “可/以一战”（《曹刿论战》）。 解题方法 三、借助语法知识，读好停顿。 1.主谓之间应稍加停顿。 例：先帝/不以臣卑鄙。（《出师表》） 2.动宾短语中，动宾之间应稍加停顿。例：恐/前后受其敌。（《狼》） 3.介宾短语后置的文言句式，朗读时，在其前面应稍加停顿。 例：叫嚣/乎东西，隳突/乎南北（《捕蛇者说》） 4.提前的状语，在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿。 例