苏教版小学五年级下册科学全册精编.doc

苏教版五年级下册科学教学计划 任课班级的学生情况分析 该年级学生经历了五个学期的科学课学习，从对科学知识的掌握和科学素养的养成上看，有具有一定的水准。 本学期教学的主要任务与要求 第一单元《神奇的机械》，主要使学生知道什么是机械；通过一系列观察和研究活动循序渐进地指导学生认识杠杆的特点和作用；掌握斜面这一简单机械中所蕴含的科学道理；了解生活中的各种轮轴及其变形器械的性质与功能；借助于模型，通过一系列观察和实践活动将指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能；通过研究自行车的链传动装置了解一部机器内部分与整体之间关系，使学生对“系统”这一概念有一个粗浅的感性认识。w W w .X k b 1.c O m 第二单元《形状与结构》，通过引导学生学会如何折叠和弯曲，以改变形状来增强材料的承受力，知道蛋壳的形状能够承受很大的力；指导学生探究不同形状的支架稳固程度不同；让学生通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，了解一些浅显的桥梁知识，激发他们研究桥梁的兴趣；以造房子这个活动为载体，给学生创造的时间和空间，让他们在制作的过程中，体会搞科学的艰辛和创造的乐趣，提高动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力。 第三单元《它们是怎样延续后代的》，在植物的种子繁殖的基础上引导学生进一步认识植物的营养繁殖，并且通过实践活动学习一些人工的营养繁殖的方法，从中体会创造生命的乐趣；引导学生相互交流各自的经验，从而了解动物怎样繁殖后代；通过让学生调查自己出生前后的情况，了解人类是怎样延续后代的，进而知道生命是来之不易的，树立珍爱生命、孝敬父母的感情。 第四单元《岩石与矿物》，主要使学生知道常见岩石、矿物的显著特征；能够用自己喜欢的方式（语言、文字、画图）记录观察结果，能够用恰当的词语描述调查、探索和观察活动；意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。 第五单元《人体的“司令部”》，让学生从大脑的大小形态、结构和功能几方面体会大脑是名副其实的“指挥中心”；让学生知道大脑是通过什么接受信息和传出命令的，了解感觉神经和运动神经是如何工作的；联系学生的生活实际，充分调动学生已有的知识经验来了解怎样保护我们的大脑。 第六单元《交流与质疑》，主要让学生了解什么是交流和质疑，交流和质疑都有哪些方式；了解科学家的交流活动，学习如何通过讨论进行交流；了解质疑与提问的区别，知道怎样质疑。X|k |B| 1 . c|O |m 提高教学质量的措施 1、认真学习《新课程标准》； 2、钻研教材，体现“用教材教”不是“教教材”的理念； 3、学习人家的先进教学经验、思想和方法； 4、积极应用信息技术，把信息技术整合于科学教学中。 教学进度表 单元课题 课序 课题 课时 1、神奇的机械 1 什么叫机械 1 2 怎样抬高讲台 2 3 斜坡的启示 1 4 拧螺丝钉的学问 1 5 国旗怎样升上去 1 6 自行车车轮转动的奥秘 2 7 单元总结 1 2、形状与结构 1 折形状 1 2 搭支架 1 3 建桥梁 1 4 造房子 1 5 单元总结 1 3、它们是怎样延续后代的 1 不用种子也能繁殖吗 1 2 动物怎样繁殖后代 1 3 我是怎样出生的 1 4 单元总结 1 4、岩石与矿物 1 认识常见岩石 1 2 认识矿物的性质 1 3 日益减少的矿物资源 1 4 单元总结 1 5、人体的“司令部” 1 大脑 1 2 神经 1 3 感觉 1 4 精心保护我的大脑 1 5 单元总结 1 6、交流与质疑 1 交流 1 2 质疑 1 3 单元总结 1 X k B 1 . c o m 1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。 2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。 知识与技能： 1、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。 2、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。 情感态度与价值观： 1、意识到机械与我们的生活有着密切关系。 2、愿意合作与交流。 二、教学准备：教学准备各种简单的工具。 教学过程： （一）创设情境，导入新课 谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。 （二）学习新课 1、认识机械 （1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？ （2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？ （3）学生汇报，其他同学可以给予补充。 （4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。