中小学要加强传统文化教育.docVIP

　　中小学要加强传统文化教育 中小学要加强传统文化教育 　　2014年9月9日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到北京师范大学看望一线教师，向全国广大教育工作者致以节日祝贺。在学校主楼参观尊师重教、筑梦未来庆祝第30个教师节主题展时，他说，我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，去中国化是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。 　　习总书记的话而人寻味，引人深思。中华民族的传统文化博大精深，内涵丰富，许多经典的著作传诵千年而不朽，闪烁着中国古人的智慧光芒，其中所蕴含的真理和文化，对我们今天的工作生活、为人处事仍有着积极的借鉴意义，对于塑造良好的道德品格、品味古典文化的深厚魅力、启迪人的思维、传承构建中华民族共有的精神家园更有着不可替代的作用。 　　一、中国传统文化是中华文明的重要组成部分 　　中华文明是是世界最悠久的历史文明之一，也是世界上唯一传承数千年没有中断的文明。在人类文明的历史长河中，中华传统文化独树一帜，如一座大海中的灯塔，指引着人们不断向着光明前进，塑造了一代又一代中华儿女的精神，成为构成中国社会的基本框架。 　　阅先秦文化典籍，看诸子百家争鸣，让我们体会到了当时的文化繁荣和各类思想的碰撞，更看到了古人在治国理政、治家修身等方面的不同观点，不管是治大国若烹小鲜的举重若轻，还是民为贵、社稷次之、君为轻的治国理念，无不凝聚着我们伟大祖先的智慧。 　　读经典，让我们足不出户，即可领略祖国的大好河山。飞流直下三千尺，疑是银河落九天，庐山瀑布的恢宏气势如在眼前;会当凌绝顶，一览众山小，杜甫的一首《望岳》，让我们如登泰山之顶，无限美景无尽想象;一篇《荷塘月色》让人如沐春风、心旷神怡，更把作者本人的政治理想寄寓其中，发人深思。 　　读经典，更让我们看到了一部中华民族仁人志士的家国情怀，传承着中华民族的精神。秦末的陈胜、吴广均为饥寒交迫的瓮牖绳枢之子，即使遭到周围人的嘲笑，他也只是怅然叹息：嗟呼！燕雀安知鸿鹄之志哉？始终不放弃对自己信念的追求。诸葛亮出师未捷身先死，长使英雄泪满巾、鞠躬尽瘁，死而后已，在让人无限惋惜的同时，又看到了一个政治家品格，为后人师表。 　　作为中华民族文明构成的主要元素，传统文化无论是在历史的任何时期，都应该积极弘扬期精华，继承和发扬其时代精神，成为不断凝聚中华力量的、传承中华文明的有效载体。 　　二、中小学加强传统本文由.L.收集整理文化教育存在着现实而紧迫的问题 　　改革开放以前，甚至可以说在整个封建社会时期，中华文化一直是代代相传，并随着时代的发展进步而不断丰富完善，形成了独具特色的中华传统文化。随着时代的发展，国与国之间、各民族之间不断交流融合，各种思想文化不断碰撞、交锋，各种意识形态也不断的进入人们的头脑。尤其是改革开放以来，我伴着接触到的信息从来没有像今天这样丰富，无论是大人还是孩子，无论是乡村还是城市，思想上的影响和变化，意识形态领域的斗争和对人群的争夺，对传统文化的传承提出了严峻的挑战 　　一是我们在传统文化教育上有所疏漏。传统的中国是以家庭为单位自给自足的生产经营模式，人们接受的还是朴素的道德观念和简单而实际的传统文化，无外乎修身、齐家、治国、平天下之类。工业革命以来，尤其是改革开放以来，人与人之间的交流变得复杂而多变，在以一切向钱看、一切以赚钱为目的的思想支配下，我们似乎不再重视传统的文化教育传承了，读书无用论也一度甚嚣尘上，人们相互交流多数围绕如何赚钱，如何提高生活品质。书店里网络上，炒股、投资等资料成了香饽饽，而经典文化典籍却少有人问津。各类投资、销售的培训场面万人空巷，而传统文化的讲堂却门可罗雀。这不能不说是我们在社会转型期在传统文化的教育上出现了问题。 　　二是课改导致一些优秀的文化经典淡出教材。随着经济社会化的发展，人们的思想观念也在发生着变化，有些人认为传统的教材中一些古典文化已经过时，甚至认为会对社会、对青少年产生不利影响，主张从教材中删掉。不可否认，传统的文化中是有一些糟粕，但我们在学习中完全可以批判地继承，弃其糟粕，取其精华，不能因为有一点瑕疵就全盘否定，这是对中国传统文化传承的不负责任。从这个意义上讲，习近平总书记说，很不赞成课本中把经典诗词和散文去掉，是对这种否定传统文化的有力回击。 　　三是社会转型期保持思想和文化的独立有其现实意义。人类文明之所以璀璨夺目，就是其各具特色，有其深厚的民族色彩和地域特点，更有着深刻的历史、文化背景。中华传统文化就是这朵文明之花中光彩夺目的一部分。习总书记讲去中国化是很悲哀的，就是要求我们要保持自己文化的独立性，保持中华传统文化的代代相传不中断。中华民族传统的爱国、孝道、重义、明礼、诚信等道德理念，具有强大的生命力和积极的意义，必须传承好;我们的古典诗词、经典散文，朗朗上口，文字优美，意境悠