五年制高职ＮＩＩＴ专业嵌入式课程改革研究与实践.docVIP

　　五年制高职ＮＩＩＴ专业嵌入式课程改革研究与实践 　　摘要：从职业 教育 课程改革必要性的角度，分析五年制高职 计算 机专业的课程改革方向，重点从NIIT嵌入式课程任务的分析、纳入方式的选择、教学模式、教学方法和课程内容改革等方面阐述对NIIT专业嵌入式课程改革的研究与实践。 　　关键词：课程改革；NIIT；专业嵌入式；教学模式；教学计划 　　 　　五年制高职教育的人才培养目标定位在高等技术应用型人才的层面上。课程设置是否基于职业实践，以就业为导向、以能力为本位如何具体落实在教育教学过程中，如何使学生的学习过程与今后职业岗位的工作过程实现对接，如何将知识、技能内化为职业能力等等，这些问题如不能很好地解决，人才培养目标就难以实现。因此迫切需要加大课程改革力度，加强国际交流，与 企业 合作办学，改变人才培养模式，加速培养适应 经济 社会 发展 需要的技术型、技能型人才。 　　我院与印度IT培训公司——NIIT联合办学，在计算机高职专业的基础上引入了NIIT的课程体系，并结合我院的实际情况， 总结 了国内外NIIT相关培训的经验，进行了NIIT嵌入式教学模块的课程改革，对计算机高职专业的课程改革进行了有益的探索与实践。 　　 　　五年制高职软件专业定位 　　 　　2005年3月份以来，江苏省委、省政府专门召开了加快发展江苏省 现代 服务业工作会议，会议指出，江苏省软件人才队伍的建设和软件人才的培养是一个需要迫切解决的问题。按照2010年软件产业的产值达到1000亿元的目标，到2010年需要软件从业人员30万人。现在软件从业人员仅有4万多人，尚缺25万多人（软件高级技术和管理人才2万人，软件设计人员8万人，软件初级技术人员15万人）。 　　市场需求为五年制高职计算机相关专业指明了发展方向，即应对计算机信息管理专业进行以就业为导向的课程改革，以基本通识技能为基础，形成职业基础能力、专门技术能力和延展能力，分为四个专业方向：信息管理工程师、软件工程师、 网络 工程师、数据库工程师，如下图所示： 　　 　　培养软件人才，对五年制高职学生更为合适，有利于学生反复训练、强化训练，在学中练，在练中学，掌握技能，提高能力。因此，为社会输送合格的软件初级技术人员和软件设计人员，应成为五年制高职软件专业的发展方向。 　　 　　NIIT嵌入式课程改革 　　 　　NIIT软件工程师课程本身有完整的体系，也有许多成功的经验，但NIIT课程引入到学校的计算机教学中，仍会碰到许多问题，如NIIT课程怎样纳入计算机教学中，怎样才能更好地采用NIIT的MCLA（基于榜样的学习方法）的教学模式与方法，怎样才能更好地使NIIT课程模块与现有的专业课程实现整合，怎样进行课程内容的调整和补充等等。为此，我院在以下几个方面对NIIT嵌入式教学进行了有益的探索和实践。 　　（一）NIIT嵌入式课程任务的分析 　　NIIT有软件工程师、网络工程师和数据库工程师等许多课程，其中NIIT软件工程师课程是一个很适合当前IT企业需求的课程，比较适合高职院校的实际情况。将其引入高职院校的计算机教学中，首先要分析和认清课程的任务，才能使NIIT课程模块与现有的专业课程实现整合。 　　NIIT软件工程师课程共分四个模块，每个模块都有具体的任务要求，课程的主要任务是掌握软件开发过程，培养学生的文档编写能力、信息检索与分析能力、程序设计逻辑思维能力、数据库分析与设计能力以及扩展学习能力；掌握LINUX操作系统、c++编程、大型数据库开发技术，培养学生跨平台的c++项目开发能力；掌握JAVA编程、J2EE平台开发技术，培养学生在JAVA平台上的J2EE项目开发能力；掌握.平台的开发技术，培养学生在.平台上的 电子 商务项目开发能力；掌握J2ME、.平台的移动开发技术,培养学生在移动平台上的移动项目开发能力；积累实际项目开发的实践经验；培养良好的团队合作精神、较强的书面、口头沟通能力；培养学生的高度责任心和吃苦耐劳的敬业精神。 　　整个课程体系概括了软件工程师的各个方面，特别是源于实践的项目课程，可以培养学生软件开发的职业能力。在课程实施过程中，只有紧紧围绕课程任务，才能使学生达到合格的软件工程师的水平，才能保证培养的学生在软件开发职业中具有较强的竞争力。 　　（二）NIIT课程纳入方式的选择 　　NIIT课程首先是作为职业培训课程引入我国的，要求学生的起点是具备高中以上学历，主要有集中脱产培训和业余培训等培训方式，所以将其引入高职院校的教学体系中，必须考虑NIIT课程的纳入方式。 　　将NIIT课程引入高职院校的计算机教学中有两种方式，一种是并行式，就是在学生课余时间进行培训的方式，另一种是嵌入式，即将NIIT课程模块与现行专业课程加以整合、衔接与调整。并行式对学生的要求较高，要求学生具有很