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　　从教育本真的角度审视学校文化的和谐发展 摘要学校文化作为学校管理 理论 和管理办法，越来越受到学校管理界、学术界的重视。学校文化建设已成为 现代 教育 制度下学校 发展 的一个重要课题。从教育本真的角度审视学校文化的和谐发展过程无疑具有重要的理论意义和实践价值，这会使我们在深刻认识学校文化管理价值的同时回归到学校文化现象的本真。 关键词学校文化教育价值教育本真和谐发展 Abstract The schoolculturetooktheschooladministrationtheoryandthepolicingmethod,moreandmorerecEivetheschooladministration,academiccircles’svalue.Theschoolculturalreconstructionhasbeeunderthemoderneducationsystemaschooldevelopmentimportanttopic.Carefullyexaminestheschoolculturefromtheeducationcandidangletheharmoniousdevelopingprocesstohavetheimportanttheorysignificanceandthepracticevalueanagementvaluetoschoolculturephenomenoncandidness. Keyoniousdevelopment 学校文化是 社会 文化的组成部分，因此学校文化首先要认同社会的主流文化。当代我国社会的主流文化是改革开放、继承创新。弘扬中华优秀文化传统，汲取人类一切优秀文明成果，创造社会主义新文化。社会主义荣辱观是社会主义精神文明建设和建设和谐社会的基础工程。因此，学校文化建设已经被学术界和学校所重视，大家都在讨论如何建设学校文化的 问题 。我想就这个问题发表一点看法。 一、教育与学校文化解读 文化就是一种生活方式。《辞海》对“文化”一词的翻译是：泛指人类在社会 历史 发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，有时特指精神财富。从起源的角度来看，文化是相对于“ 自然 ”的“人化”。文化的主要功能是教化人、塑造人、陶冶人。教育是文化的一种形式。教育是使人由自然人成为社会人的社会实践活动。学校教育传承、选择和创造的是文化。 学校本身是文化的组织。学校是按照一定的社会要求，对学生进行系统的培养和训练的场所，使所有学生成为社会人。学校的教育教学过程实质是有目的、有计划、有组织的文化过程。学校教育的重要作用在于提高文化的传递、选择和创新的效率和效益。学校教育不同于“师带徒”式的个别教育，是系统化的教育。学校在整合、提升社会文化同时，必须建设、打造学校自身文化，使学校教育成为特定的文化环境，为学生的全面发展指明方向，提供动力。 学校文化是教育的组织文化。尽管师生的相互 影响 和相互作用，是在“社会人”的经验、知识、技能的基础上进行文化的传承、选择与创造活动，这种文化连接整个社会。但是，我们知道，人最初的行为意义是从与母亲互动中获得的，然后将模仿、习得的社会行为规范内化到自己的认知结构之中。从这种意义上讲，现代学校文化，是对现代社会文化反复选择、提炼后加以吸收和整合，并融合了学校 科学 人文精神和个性特色的一种特殊的现代文化结构，是现代学校教育内在本质的集中表现形式和生存方式，是学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌的综合体现。主要 内容 是强调一所学校必须有自己明确的 哲学 思想、道德、文化传统、价值准则和经营方针，能够用崇高的精神力量去吸引、团结、鼓舞教职工，形成共同目标、方向和使命。 学校文化是先进文化。学校文化没有权威、没有崇拜，是以真理和正义面前人人平等为逻辑前提。学校是 科技 创新和新文化运动的发源地，是人性塑造和美好人性修练的圣地。学校文化必然是人类先进文化的代表和体现。学校文化建设的根本目的是促进人的全面发展。例如，爱国主义、科学精神、进取精神、奉献精神等先进的精神文化同样也是学校文化的主题和主旋律。5?12汶川大地震中涌现出的英雄少年是教育文化成功的写照，是最鲜活的精神体现，是稚嫩的人性复兴。同时，“大爱”彰显了人精神的伟大、人灵魂的神圣，真正彰显我们中华民族文化的本性精神价值，这场大灾难，人们口中最多的话恐怕就是“大爱”，确实，能称得上“大爱”的只有这次了，人类的普世价值在这里得到了充分的认可。但愿我们每个人把这种大爱永远放在心底，不止是仅仅感动而已。因此，学校是培养人、推动社会发展的文化组织，学校文化必然是代表人类发展方向的先进文化。 二、教育价值与学校文化 学校文化的核心是特有的教育价值观