淮阴侯列传共4课时.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * （2） 作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？ 明确： A．对比。成安君和广武君进行对比，广武君较机智，但计策没被采用；成安君和韩信进行对比。 B．衬托。如“诸将皆莫信，详应曰“诺”，反衬其料事如神；以赵军望见他的背水阵大笑，反衬出他的智谋；活捉广武君以后，对广武君的态度，衬托其胸襟气度；打完仗后对诸将的解释，反衬他高人一等的用兵机智。 （可以与《项羽本纪》中“巨鹿大战”以及“垓下之战”进行比较。） 课堂小结 你有哪些感悟与收获？ 当堂清学 1、整理知识点，熟读课文。 2、完成清学稿。 学习8—10段： 被贬之后 “谋反”被诛 第三课时 学习目标： 1、梳理积累文言字词。 2、学会通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨的写作手法。 自学一： 结合课下注释逐字句阅读课文8~10段，划出重点词语、句式，疑难点借助工具书或尝试交流解决。 预时：8分钟 难句疏解 （1）阴使人至豨所，曰：“弟举兵，吾从此助公。” （2）相国绐信曰：“虽疾，强入贺。” （3）“秦之纲绝维弛，山东大扰，异姓并起，英俊乌集。秦失其鹿，天下共逐之，于是高材疾足者先得焉。……” （4）且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不及耳。 自主学习二:  韩信在死之前有什么反应？刘邦在韩信死之后有什么反应？如何理解这样的反应？  齐人蒯通以相人说韩信……韩信曰：“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食。吾闻之，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以乡利倍义乎！” “今足下戴震主之威，挟不赏之功，归楚，楚人不信；归汉，汉人震恐：足下欲持是安归乎？夫势在人臣之位而有震主之威，名高天下，窃为足下危之。”韩信谢曰：“先生且休矣，吾将念之。”后数日，蒯通复说曰……韩信犹豫不忍倍汉，又自以为功多，汉终不夺我齐，遂谢蒯通。 蒯生曰：“臣以为足下必汉王之不危己，亦误矣。大夫种、范蠡存亡越，霸勾践，立功成名而身死亡。野兽已尽而猎狗亨。” 韩信谋反，你觉得司马迁的写作有没有可疑之处？为什么要写刘邦抓蒯通的事？ 陈豨造反，乃是因为宾客众多，太过招摇，由周昌密告引起，与韩信毫无关联，陈豨于高祖七年得封巨鹿守，在此之前未見韩信与他有任何过从，两人 关系在连点头之交都称不上的情況下，韩信哪里有可能贸然要陈豨造反？况陈豨 乃刘邦宠臣，韩信难道不怕陈豨向刘邦告密？加上若是高祖七年两人的密谈真有 其事，直到高祖十年才起兵谋反，旷日已久，以韩信用兵之神，似不合常理。 韩信舍人之弟因其兄为韩信所 囚，向吕后告发韩信准备谋反的情況，其言是否属实尚未能确定，吕后却单凭一 面之词轻易相信，是其一；若韩信果真造反，有真凭实据在手，吕后大可正式下 令逮捕韩信，出师有拒，则天下归之，根本不需要提拔韩信的萧何去将韩信骗进 宫斩杀之。当是其有意嫁祸，无出师之光明号召，因而不敢惊动天下，将韩信骗 进长乐钟室暗中解决之。故知太史公记韩信与陈豨密谋此段，实乃其曲笔所在， 行文运笔间无一不在告诉读者韩信是无辜的。 有人说韩信是被吕后等设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山。对此你怎么看？请认真研读课文，收集有关资料，说说你的看法。 韩信点将台 课堂小结 你有哪些感悟与收获？ 当堂清学 1、整理知识点，熟读课文。 2、完成清学稿。 学习第11段：论赞 学习目标： 1、进一步积累文言实词、虚词、句式等知识。 2、 分析讨论韩信的功过是非，试着总结历史的规律，体悟文字中所蕴含的情感。 第四课时 自学指导： 这段“太史公曰”包含了哪些内容，其中“天下已集，乃谋叛逆”有什么言外之意？ 预时：5分钟 合作探讨：这段“太史公曰”包含了哪些内容，其中“天下已集，乃谋叛逆”有什么言外之意？ 有三点内容：布衣时志与众异；没有做到“谦让”；在天下安定时密谋叛逆。 其中“天下已集，乃谋叛逆”一般认为是反话：“谓淮阴之愚，必不至此也。”（李慈铭） “天下已集，岂可为逆于其必不可为叛之时？而夷其宗族，岂有心肝人所宜出哉！”（李笠）