以培养工程能力为导向的工程建设管理综合训练中心建设实践探索.docVIP

　　以培养工程能力为导向的工程建设管理综合训练中心建设实践探索 以培养工程能力为导向的工程建设管理综合训练中心建设实践探索 卓越人才培养计划对管理类专业人才培养提出了提升工程实践能力的新要求。面对新形势下管理人才培养的市场需要，高校必须改革人才培养模式，优化人才培养方案，充分利用校内外人才培养优势资源，拓展人才培养平台，创新人才培养方法，全面提升人才的工程实践能力。工程能力的培养需要更新教育理念，需要教育回归工程，面向工程全过程和全方位地实施人才培养计划。实施工程教育，不仅需要教育理念、培养模式、培养计划、师资队伍、教学方法等方面的革新，也需要优化教学资源，创新实验实践教学体系。这对高校专业实验室建设提出了系统整合的革新要求。目前，高校专业实验主要停留在课程设计软件的应用方面，且各个课程设计软件相对独立，缺乏内在的联系与共享，这样的实践教学体系制约了学生综合实践能力的培养。笔者所在的天津城建大学经济与管理学院以工程管理和工程造价专业为中心，以工程建设管理实践过程为主线，优化教学资源，建设了工程建设管理综合训练中心，为管理类专业人才工程能力的培养提供了有效支撑。 　　一、中心的创建和发展 　　天津城建大学工程建设管理综合训练中心，是随着工程管理专业的实验实践教学需要而创建与发展的。工程管理专业始建于1986年，设立之初实践实验教学主要依托学校土木工程技术实验条件，开设工程技术实验；随着计算机技术的发展与应用，专业实验教学内容从单纯的工程技术调整以工程技术实验 　　为主，并兼顾计算机平台的工程管理课程设计；网络技术的开发为工程管理专业相关经济管理类课程实验实践提供了广阔的平台，专门实验室建设步伐也随之加快。中心建设主要经历了4个阶段：前期建设，初具规模（1997年）；独立创建，快速发展（2007年）；稳定队伍，全面开放（2010年）；发挥功能，成效彰显（2013年）。2013年工程建设管理综合训练中心获批天津市师范实验中心建设单位。 　　二、中心建设定位与改革思路 　　（一） 建设定位 　　1.实验教学定位 　　以工程管理、工程造价等相关专业的本科实验实践教学为主要服务对象，以培养学生科学精神、实践能力与创新素质为总体目标，构建有利于培养学生面向工程的实践能力和创新能力的一体化实践教学体系[1]，为实现复合型工本文由.L.收集整理程应用人才培养目标提供实验实践平台。 　　2.实验教学规划 　　提高实验资源共享和利用率，优化实验教学体系，改进实验教学模式，增强实验实践教学的综合性、创新性，开拓面向工程实践和注重创新能力训练的设计性、研究性的实验实践课程[2]；继续扩大实验室开放服务功能，努力实现实验实践软件网络平台的远程共享，为学生自主学习与训练、社团实践活动提供条件保障。 　　3.实验队伍建设 　　强化双师型教师能力培养，加强校企合作，拓展校企共建渠道，以师资队伍水平提升为基础，保证实验实践教学质量和教学效果。教学、科研、服务兼容，组建实验实践与理论教学队伍互通互补的优秀教学团队。从教师待遇与进修深造机会等方面给予专职实验实践教学人员政策倾斜，提高实验实践教师业务水平和参与实验实践教学的积极性。 　　（二）中心实验教学改革思路 　　工程建设管理综合训练中心以面向工程、综合实践、训练能力、倡导创新为理念，对专业课程实验实践教学进行一体化改革，通过真实完整的工程实例，把实验实践课程设计有机结合起来[3]，构建专业基础训练、开放综合实践与创新探索竞赛相结合的一体化、多层次的实验实践教学体系[2]。 　　1.面向工程，适应创新教育新发展 　　以更新实验实践教学观念、改革教学模式和教学创新 　　手段为切入点，将融入工程实景的先进教学理念贯穿实验实践教学全过程，即真实场景、真实问题、网络平台、模拟实验，面向未来工作岗位，架构层次合理、突出实践能力培养、训练过程创新的实验实践教学模式，形成有利于复合型工程应用人才培养的实验实践平台体系。 　　2.科学规划，构建一体化实验实践教学体系 　　按照课程知识的内在联系和工程实践的综合性要求，以培养现代工程项目管理能力为实践目标，构建专业基础实验、开放综合实验、创新科研实验与专业技能实践相结合，面向真实工程将各专业实验实践课内容密切联系的一体化实验实践教学体系。 　　3.全面开放，搭建自主学习网络平台 　　实验实践教学要紧扣专业特点，兼顾工程实践与科研训练等多重目的，努力构建实验实践教学与科研研究、专业实践、工程问题相结合的创新教学模式和平台，构建远程网络平台，实现专业网络软件校内共享。 　　三、中心建设实施规划 　　工程建设管理综合实验室围绕投资决策、招标投标、过程管理、信息管理和房地产开发5个平台，形成以工程建设管理实践为主线，支撑2个本科专业，辐射8个本科专业的系统化实验平台体系。在原有以课程设计为