以校园网为基础的教育信息化工程.docVIP

　　以校园网为基础的教育信息化工程 以校园网为基础的教育信息化工程 　摘要：从事信息技术教学和管理校园网络多年，在这些年的教学和管理校园网络中深深的体会到，把校园网络和教学结合在一起，适应现代教育技术基础，建构现代教育技术环境下的新型教学模式是我们现代教育所面临的新课题。 　　关键词： 校园网络技术、教学课改 　　中图分类号：G42要面向全体学生，利用网络教学环境允许差异的学生实施差异的教学方法，因人施教、因材施教，为每个学生都提供适合各自发展的空间。 　　一位同事在回忆自己小学阶段学习时, 因为常常很快学懂了老师所教的功课后没事可干，就去惹事生非，而经常被罚站时，深有感触地说：传统的教学模式下，往往聪明的孩子总是遭打击。难以适应不同层次的学生的发展.L.需求，是传统班级授课制的弊端。 　　基于计算机和网络的智能教育环境，却能满足不同学生的发展需求。我校一位刚刚毕业的信息技术教师，她的大部分教学是在多媒体网络教室中进行的，她在上《程序的循环结构》的教学中，进行了有益的尝试。她使用自己开发的智能化随机习题库，安排学生进行了5分钟的练习。统计表明，反应快和反应慢的学生做题速度相差是十倍！这种练习形式，题目随机出示，相邻计算机出题均不相同。学生每做完一题，计算机紧接着出下一题，这样有了竞赛的意味。学生做正确了，计算机做出正确的反馈，做到一定数量播放几帧动画以示鼓励。做错了，计算机又做出提示纠正的反馈，遇到障碍还可以查询相应知识。学生的学习过程完全是自主进行的，这样全体学生兴致勃勃，都在各自原有的基础上得到了提高。 　二、利用计算机和校园网络形成的教育资源，建设适应21世纪发展的新型教师队伍。 　　 　　教育信息化使计算机和网络步入核心的教学领域，基于行为主义的传统学习理论为当代认知学习理论所取代，它对教师的教育思想、教育观念、教学方法乃至教师的知识、能力结构都提出了全新的要求。 　　教师的信息技术能力是教育信息化的基础。新的教学模式形成、发展， 同教师的信息技术能力密切相关。学校教育信息化水平和普及程度，取决教师群体的信息技术能力。教育信息化的发展要求教师增强终身学习的能力，不断调整自身的知识结构，基于多媒体和网络的信息技术能力将是教师进入21世纪的资格证书。 　　学会使用局域、广域和国际互联网，应用多媒体、学会电子备课成为教师必须具备的基本功，掌握应用远程教育系统将成为优秀教师的新的技能。 　　在建设一支高素质的新型教师队伍的实践中，我们体会到，计算机和校园网络为教师的信息技术能力的提高和推动，为教师队伍整体建设提供了最优化的资源配置。 　　（一）教师队伍的信息技术能力是教育信息化的基础，教育信息化促进了教师队伍整体素质的提高。 　　为适应信息时代教育对教师新的要求，我们需要把教师队伍的信息技术能力看作学校实现教育信息化的基础，同时也以教育信息化作为全面促进教师队伍整体素质的契机。我们站在教育要面向未来的战略高度，从建设适应21世纪发展的师资队伍出发，有计划、有步骤地举办了现代教育思想理论和教育信息技术培训班。 　　与此同时，我们还要在管理上不失时机的提出不懂计算机不是合格的教师，不用多媒体不是好课，把现代教育技术理论、计算机操作应用和利用工具软件开发课件，纳入对教师业务能力考核的量化指标中。通过系统的培训和有效管理，使全体教职员工的思想认识和理论研究水平得到提高。 　　（二）利用校园信息网络系统建构过程提高教师队伍的整体素质。 　　1、把校园网系统功能完善过程作为提高教师信息技术能力的时机。 　　(1)在网络的建设上，我们把面向教师、面向学生、面向信息资源、面向管理作为校园信息网络建设的基本思想。 　　提出把校园网建成一个为教学科研服务、为全面实施素质教育服务，为大面积提高教学质量和效益服务，具有远程教育和行政管理以及通讯功能的智能信息系统。 　　存得进、取得出、跑得快、能重组。具有流畅的网上信息双向传输功能，满足网上备课需求，教师可使用任意终端查询、调用中心资源库数据。可利用傻瓜备课平台制作多媒体电子教案，可通过提取教案库中模板教案进行再创作的方式，实现教师教研成果与教学资源的共享。 　　具备快速国际互联网出口。教师、学生可实时在国际互联网浏览。 　　逐步实现教师在上网备课，进行多媒体素材超级链接，实现全方位的备课多媒化和无纸化。 　　(2)基于以上环境建设目标，在建网的每一个阶段，我们都提出教师信息技术能力目标，通过培训和实际应用操作全面推进，通过考核，保证效果。 　　2、通过教学资源的开发建设，提高教师队伍的信息技术能力 　　资源库的建设是一个系统工程、动态工程，动员一线教师参与资源开发，是保障资源质量、数量和实用价值的有效途径，也是提高教师信息技术能力的有效途径。 　　 总之