以社会主义核心价值观引领构建高职学生德育培养体系.docVIP

　　以社会主义核心价值观引领构建高职学生德育培养体系 以社会主义核心价值观引领构建高职学生德育培养体系 社会有法之群也，若社会失去法律的约束，缺失正确的核心价值观念，则难以持续发展下去，党的人大代表会议中，多次提出要倡导民主文明，构建和谐社会，培养群众的社会主义核心价值观念，而学生则是践行这一观念的重要群体，社会主义核心价值观念能够积极的引导培养学生的德育素养。 　　一、构建高职学生德育培养体系所面临着的难题 　　（一）学生的德育水平差异较大 　　我国高中教育现行文理分科制度，其中文科学生则继续接受德育教育，而理科学生则不再接受德育教育，高中学生中多数学生只接受了半年的德育教育，而由于课程较多，德育课程所占据的比例相对较少，因此使得学生的整体德育水平低下，当学生进入大学后，才又开始正式接受德育培养，因此给高职学生德育培养工作带来一定的难度。目前我国将要推行文理不分科教育，那么如何做好与高中德育教育衔接工作，就成为了高职德育教育所面临的主要问题，因为若是不分科，则意味着德育课程所占据的比例将会更少，因此高职德育教育要积极做好应对。 　　（二）反社会主义核心价值观的威胁 　　虽然高职学生中多数学生是支持社会主义核心价值观念的，但反核心价值观念的问题依旧存在，且不可忽视，因为社会的开放式发展，使得学生们接受多元化思想教育，使得学生的思维方式有了极大的变化，对于高职学生来说，要想完全驾驭德育观念的崇高性与核心价值观等问题，还存在着极大的难度，加之德育行为市场化矛盾的不断激化，使得学生把德育劳动成果，当作是纯粹市场化商品，而商品则需要具备市场价值，当高职作为商品，参与到市场流通中去，则其市场化程度将会越来越高，进而严重威胁着德育培养体系的构建，就此来看反核心价值观念严重影响着德育培养体系的构建。 　　（三）未明确社会主义核心价值观念与社会主义价值观念关系 　　由于多项体制深化改革，以及群众思想观念的变化，使得思想价值领域出现新型矛盾与深层困惑，进而给德育教育带来众多问题，使得高职学生思想活动呈现出明显的多样化与差异性，急需社会与高职院校构建一套有效的德育培养体系，而在构建的过程中，首要解决的问题是如何厘清价值观与核心价值观之间的关系，明确社会主义核心价值观念为是价值观念发展的主要方向，核心价值观念属于大众价值观，用其来指导高职德育教育，是强化高职德育培养的重要方法。 　　二、社会主义核心价值观念引导高职学生德育培养体系建立的措施 　　（一）始终将社会主义核心价值观念作为指导思想 　　高职学生德育体系建立必须要具备明确的意识形态，而社会主义核心价值观充分体现了我国社会意识形态，能够有效的维护社会系统的稳定运行，是维护社会秩序的重要依托，因此其能够为高职学生德育体系构建，指明具体的方向与性质。当今社会需要的是全方位人才，重视人才的价值观与德育观，具有坚定的思想基础，因此高职德育教育首要考虑的问题是培育何种人才，是高职德育教育的主要内容。融合核心价值观来构建德育培养体系时，要将其作为主要的行动指南，以建设富强民主大国为主要任务。对于构建学生德育培养体系来说，有明确的指导思想，才可以进一步开展工作。 　　（二）采取开放式教育手段，以此来提升核心价值观指引的实效性 　　思想政治理论教学是培养高职学生德育的主要途径，是能够帮助学生树立正确观念的主要途径，但是目前高职政治理论课程，呈现的状态不容乐观，部分高职院校是将此课程安排为每两周开展一次，每次开展的时间为120分钟，在课堂中学生对于课程内容不敢兴趣，多数学生都是各自娱乐，甚至有些学生干脆不来上课，将其作为教学课程内容，认为只要考试前做好准备不挂科就可以，这种思想态度本身就存在着问题，因此为了增强高职学生德育实践的有效性，就要遵循马克思主义理论成果要求，坚持社会主义核心价值观的指导，基于高职学生实际情况，来建设学科与课程，社会主义核心价值观是理论指导实践，而要想真正的落实德育培养工作，还需要教师做好传播者，总结思政教学中存在的问题，并提出有效的解决方法，充分的发挥社会主义核心价值观的作用。 　　（三）发挥德育工作功能，提高学生对社会主义价值观的认同感 　　随着全球化经济的发展，使得各国文化也逐渐的交织在一起，使得社会生活有了极大的变化，其中既带来了积极的影响，同时也带来了消极影响，给高职学生造成诸多困惑与影响，加之学生的多重性与差异性特点的影响，使得简单的思想政治宣传难以满足教育需求，而是需要用真实的、适用性较强的思想政治理论，来帮助高职学生树立正确的价值观念。德育工作者在培养学生的德育观念时，要重视应用理论教育，同时还需要使用社会主义核心价值观念，来帮助学生实际存在的疑惑，帮助其解决具体利益与思想困惑，使其能够在具体实践中，能够体会社会主义价值观实用性与有效性，进而自