以色列高等教育国际化发展研究.docVIP

　　以色列高等教育国际化发展研究 以色列高等教育国际化发展研究 犹太民族向来以尊师重教的文化传统著称，在犹太人漫长的流散历史中，教育活动与宗教活动一起被视作不可或缺的神圣事业，在他们看来，教育是犹太民族富有凝聚力和民族精神永不衰亡的唯一保证。以色列建国以后，教育特别是高等教育成为社会、经济、文化发展的基础和振兴犹太民族的重要手段，承担着犹太民族文化传承与传播的重任。经过几十年的发展，以色列高等教育已取得了令世人瞩目的成就。其在高等教育国际化方面的举措，更成为诸多发展中国家效仿的对象。在犹太文化与外来文化的碰撞与融合中，以色列高等教育国际化逐渐形成了自己的特色。 　　一、高等教育体系的建立凸显国际特征 　　马克思曾称犹太民族为早熟的民族。在人类社会历史的早期阶段，或苦于战乱，或兴于商贸，犹太人就不自觉地开始介入与西亚、北非和欧洲民族的广泛交往中，成为与外界接触最频繁的民族之一，为其民族文化率先埋下了世界性特质的因子[1]。受此影响，以色列高等教育体系自建立起就凸显出国际色彩。 　　（一）犹太复国主义运动推动以色列高等教育体系的建立 　　从历史发展来说，以色列高等教育体系的建立既是犹太复国主义运动推动的结果，也是犹太复国主义运动的一部分。19世纪末诞生的犹太复国主义组织，经过几十年的发展，通过购置土地等手段，控制了巴勒斯坦境内耶路撒冷附近的一部分地区，并逐渐建立了犹太人定居点。为了完成建国梦想，同时为即将新生的以色列提供足够的人才储备和智力支持，建立一所犹太人大学成为犹太人复国大业的现实需要。1913年，维也纳第十三次犹太复国主义大会通过了在犹太人定居点建立大学的提议，同时成立了大学基金会本文由.L.收集整理[2]。在犹太人的共同努力下，以色列理工学院和希伯来大学于1924年和1925年相继成立，以色列高等教育体系自此开始建立与发展。 　　（二）以色列高校的建立依赖于世界各国犹太人的支持 　　以色列各所大学的筹建倾注了犹太民族的心血，遍布世界各地的犹太人在人力、财力、物力等资源上的大力支持，为以色列高等教育的发展奠定了坚实的基础。正得益于此，在大学建立之初，以色列高等教育体系已具有较强的国际性。 　　1.以色列大学建校所需的物资来自各国犹太人的慷慨捐赠 　　1913年，第十三次犹太复国主义大会将建立犹太人大学作为议题进行了讨论，德国犹太人戴维沃尔夫森（David iddot;古德布格（Isaac Goldberg）也将从一位律师手中买下的一片土地，捐献给希伯来大学作校址[3]。正是犹太民族的力量从世界各地源源不断地汇聚到以色列，才使得犹太民族的大学梦想能够逐渐以具体的物质形式展现出来。 　　2.以色列大学人员构成国际化 　　建校之初，以色列的大学就十分注重在世界范围内积极招揽著名学者。犹太复国主义组织发出的建立犹太民族大学的号召，首先得到了一批世界知名犹太学者的响应，其中一些学者担任大学领导人。比如，希伯来大学成立后，物理学家爱因斯坦（Albert Einstein）曾长期担任该校的学术委员会主席，化学家魏兹曼（Chaim ann）担任该校第一任董事会主席。数学家沙皮拉（Hermann Schapira）、植物学家瓦尔堡（Otto Warburg）等著名学者也积极投身于以色列高等教育，为其发展贡献自己的力量。以色列大学的学生大多是世界不同地区的犹太移民，主要来自西欧、前苏联以及阿拉伯地区。 　　3.以色列大学的发展理念彰显国际特征 　　值得一提的是，由于当时的大学成员，无论教授还是学生，都拥有双重身份：具有相同宗教信仰和传统但拥有不同国籍，因而不可避免地受到其所在国的历史文化和思维方式的影响。这个特色对以色列高等教育的整体发展产生了很大影响，主要体现在高等教育发展模式、大学组织与管理方式、课程设置、教授聘任等方面。例如，在魏兹曼、爱因斯坦等拥有德国大学教育背景的犹太复国运动领导人的影响下，以色列建国前成立的三所高等院校，即希伯来大学、以色列理工学院、魏兹曼科学研究院①，在教育模式上主要效仿德国的精英化教育模式，普遍具有重视科研，强调学术自由，注重研究生教育，自由支配预算经费等特征。这一教育模式一直沿用至20世纪70年代，之后，以色列高等教育才转向移植美国大众化的教育模式，使高等教育模式逐渐层次化与多样化。 　　总的来说，以色列高等教育体系自建立之初就已经埋下了国际化的种子，国际化理念成为推动以色列高等教育体系持续发展的强力引擎，其国际化发展的举措也成为以色列高等教育极具特色的一大亮点。 　　二、充分利用国际资源，加强国际合作与交流 　　在自然环境恶劣、周边局势动荡的现实条件下，为维持犹太民族和国家的生存与发展，以色列一直注重与西方国