电视教材选题–选型–选材.pptVIP

第四章文字稿本的编写与创作 第二节 电视教材的选题 ?选题就是选择合适的题材作为制作电视节目的依据。 ?选题，是电视节目制作过程的第一步，也是编导工作程序中的第一个环节。 什么叫题材？ 题材，是构成艺术作品内容的主要因素，是艺术创作者从大量的生活素材中，经过集中、提炼、虚构、加工表现在艺术作品中的一组社会现象。 以时间划分：历史题材、现代题材、当代题材 以年龄或性别划分：老年题材、青年题材、儿童题材、 妇女题材 以行业或身份划分：工业题材、农业题材、商业题材、 军队题材、校园题材、体育题材、知识分子题材、 知青题材、个体户题材、城市题材、农村题材 以反映生活的侧重点分：正式题材、改革题材、爱情题材、民族题材、法制题材、家庭伦理题材、文化民俗题材、惊险侦破题材、传记题材、武侠题材、灾难题材…… 其他：宗教题材、各种社会问题题材…… 悲剧题材、喜剧题材、讽刺题材 选题的来源很多， —— 文件资料、日常生活、新闻报道、观众来信、现成的剧本、舞台戏剧、文学作品…… 编导的生活积累 有关单位或部门指定 选题 —— 选择、确定题材 限制： 时代条件 政治气氛 经济、技术状况 （预算、时间、人员、空间、充分实践机会） 编播方针 观众兴趣爱好 编创人员个人追求…… ?电视教材选题，就是确定文字资料中的哪些内容（题材）应该用电视手段来表达。这是电视教材编制工作的第一步。 ?选择课题与选择教学手段是相互关联的。 ?对一定的呈现手段（电视）来说，是选择课题（即：选择、确定把课程的哪部分编为电视教材。） 选题程序： 在确定选题之前，要掌握有关资料： （1）现成的影视资料 （2）现场是否容许拍摄 （3）现场是否可能拍出你所需要的东西 需要 可能（限制） 第三节 电视教材的选材 选择表达形式 选择人物 选择景物 选材程序 选择电视教材的表达形式： 根据编制电视教材的目的 根据制作单位的客观条件 根据教学内容 根据教学对象 选型程序 —— 选择人物： 人员： 电视教师 / 节目主持人 示范操作人员 / 电视表演人员 电视学生 / 模拟的人物 1. 恰当选择、使用人员作画面形象 人物出现的两种方法：重现、扮演。 2. 模拟人物的形象 动画、木偶 选择形象的要求： 形象性与动作性 典型、生动鲜明 准确（科学性要求） 具有适当的深广度 选择拍摄对象的要求： 物体要有足够的清晰度 表示物体大小要用参照物 背景要简洁，避免分散注意 必要时使用特技处理 用模型、照片、图片代替实物，要注意突出其本质特征。 文字与视觉素材的来源： 教学大纲 文字教材 文字资料 现成的影视资料（其来源……） 现场外拍 演播室内拍 选材 教学大纲 选文字素材 文字教材 文字资料 根据文字素材 现成的 现场 演播室 作为视觉素材 影视素材 外拍 内拍 电视教材 第四节 选型 任务：确定电视节目的表达形式 讲授型 图解型 戏剧型 综合型 选型依据： 依据节目内容 依据电视节目的受众 依据播放的时间和地点 依据人员和物质条件 第六节 电视节目的形象与抽象思维 一、形象、抽象与传播 电视的长处：直观、形象 但直观、形象仅是感性认识的基础 电视不仅要传播形象内容，还要传播抽象的概念、观念、事物变化发展规律等 形象旨在为抽象服务 具备形象思维和抽象思维之间的思维转化能力 二、在形象的基础上进行抽象概括 在事物形态基础上抽象概括 在事物运动变化过程的基础上抽象概括 三、抽象概括的表达形式 动画与特技 目视符号 字幕 标题 结论 说明 解说词 四、形象与抽象的结合 形象的选取： 根据节目内容 受众的生活经验 典型的形象材料 形象与抽象的结合方式 抽象 形象 形象 抽象 形象 抽象 形象 第七节 结构 一、结构的意义 组织电视节目的素材内容 处理好开头、中间和结尾 多种符号的组织结构问题 第七节 结构 二、结构的类型和要素 1、结构的类型 时间顺序结构 空间顺序结构 扩展结构 螺旋上升结构 第七节 结构 二、结构的类型和要素 2、结构的要素 开头 主题展开部