企业文化渗透对高职院校学生思想教育的影响.docVIP

　　企业文化渗透对高职院校学生思想教育的影响 企业文化渗透对高职院校学生思想教育的影响 　　自2005年以来，我国的高职教育得到了极大的发展，这种发展表现在两个方面，一是高职学生毕业后就业率年年攀升，2011年本科院校应届毕业生半年后就业率为90.8%，与2010届（91.2%）基本持平；高职高专院校2011届毕业生半年后就业率为89.6%，比2010届上升了1.5个百分点。本科与高职高专毕业生本文由.L.收集整理的就业率差距连续五年持续缩小。另一方面体现在社会对高职教育的认可方面，自2002国务院颁发了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》至今，我国已有3400余家企业同数百所高职院校签订了订单式培养协议，高职教育的社会属性大大地得到了加强。 　　一、高职学生思想教育的现状 　　由于高职教育在我国历史上形成的时间不长，其学生思想教育仍以借鉴、模仿本科院校为主，缺乏自身的特色。同时由于我国高职学生的高考分数普遍偏低、素质有待提高，导致院校在思想教育过程过程中片面追求刚性约束与规范化管理，强调可操作性与约束力。表现在具体操作上，就是高职院校的思想教育工作偏重于流程化管理、缺乏对新问题、新情况的弹性应变能力；追求对学生的绝对约束力，无视学生的个体差异与个性化发展需求；强调封闭性、传统性的校园文化与思想道德建设，在教育方法与手段上墨守陈规。这种思想教育方式造成了学生不愿意过早面对社会及企业对他们的压力，从业态度和思想素质必定与企业人才需求存在较大差距。同时高职学生的职业指导工作偏重于理论化的虚构性和固定化的指导模式，缺乏基于企业文化的实质教育和企业实践，在学生的职业指导过程中极少根据学生职业方向的特殊性而采取不同的职业指导方法，而是采用统一的、固定的指 导模式来引导学生进行职业规划，并且职业指导教师与企业之间缺乏联系，导致职业指导与企业文化脱节，不能把培养符合企业用人需求的职业性人才的目标融入到学生个人的企业发展规划之中，从而导致学生步入企业之后，缺乏应有职业道德和职业取向，突显学生与企业之间不协调的现象。 　　二、将企业文化渗透到学生思想教育理念的作用与意义 　　企业文化，是指企业在长期的竞争与发展过程中形成的具有企业独特特征的文化氛围与核心价值观。它包括了一个企业的价值观念、道德标准、行为准则与运营制度等等。它是一个企业的灵魂与核心，也是企业中所有员工世界观与价值准则的集体体现。 　　企业要求工作者具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度，也从根本上激发了人的热情，从而促进人的发展，使人格素质得以全面提高，使人的潜能得以发挥。而《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）则指出：要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。可见高职学生思想教育与企业文化精神均以对人的培养与关注、实现人的全面素质发展作为终极价值，两者存在一致性，完全符合以人为本的科学发展观，这就为企业文化对高职学生思想教育渗透了条件。因此，企业文化对于高职院校学生思想教育的渗透与融合，对于高职院校的内涵建设具有重要的意义。 　　三、企业文化渗透高职院校学生思想教育的途径 　　首先，要从理念上彻底转变，将企业文化渗透到学生思想教育的方方面面。高职院校应树立企业化办学理念，将企业所崇尚的创新意识、竞争意识、质量观念、效率观念、服务至上理念及创业、敬业精神渗透到学院的校训、校风、学风、教风等核心理念中去。鼓励学生在社会实践中体验企业文化的精髓、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观与职业道德观。 　　其次，高职院校应将行业文化、企业文化与校园文化相结合，拓展思想政治教育的有效途径。将优秀的行业文化和企业文化引进校园，架起企业与校园之间的沟通纽带，促进优秀企业、行业文化与校园文化之间的交融和互动，从而拓展高职学生思想教育和职业意识教育的有效途径。通过企业见习、社会调查、企业专家讲座、优秀企业员工见面会等形式，直观而感性地给学生以思想和品德的教育，对帮助高职学生正确的定位，树立自信心，养成正确的人才观和职业观。 　　最后，要将企业文化真正落实到基层，将企业文化建设融入班级的日常管理中，将班级的管理模式与企业的管理模式进行类比，班级干部的任免应参照企业人事选拔制度，班级日常事务的处理可以借鉴企业的日常行政管理，通过试点与不断探索，将企业的日常运营融入班级的日常管理中，促使学生不断运用所学的知识在模拟的企业环境中解决近似实际的问题，使学生能够提前接触到企业的工作氛围。