矛及盾的集合导学案.pptVIP

* * * * * 矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。 盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭的武器。 我会写 矛 盾 25 矛和盾的集合 学习目标 1.会认6个生字，会写14个生字，读写生字词。 2.正确流利地朗读课文，了解课文内容。 任务：初读课文，了解课文内容。 要求：1、对照拼音读准字音，读通句子。 2、同桌检查要认的字。 3、想一想：课文写了一件什么事？ （ 10′ ） 矛 盾 持 般 蜗 坦 我会认、组词 我会读： 集合 招架 紧张 固然蜗牛 乌龟 自卫 进攻炮口 坦克 战场 首次左抵右挡 难以招架 紧张危急 合二为一 大显神威 庞然大物 矛 盾 集 持 般 架 龟 攻 炮 坦 战 神 兵 退 我会写 课文主要写了一件什么事？ 我会回答 发明家手持矛和盾，在与朋友比赛， 由矛和盾的长处想到发明坦克。 小组挑战读课文。 把文中的好词做记号。 当堂训练 4′ 找出下列句子中意思相反的词语。 1、这里太危险，你们必须离开，到安全的地方去。 2、在庞大的坦克面前，德国兵显得那么渺小。 3、自卫，是为了更好地进攻啊！ 4、经过无数次的失败，他终于取得了最后的胜利。 矛和盾的集合 第二课时 学习目标 1、读懂课文内容，弄清发明家是怎样发明 坦克的。 2、结合生活实际理解“谁善于把别人的长处 集于一身，谁就是胜利者”的道理。 学习提示一 任务：弄清发明家与朋友比赛时，遇到哪些困难， 想了哪些什么办法。 要求：1、认真读课文1至4自然段，把比赛时遇到 的困难画横线，想到的办法画波浪线。 （5′） 2、先独立完成，再小组交流。 ( 4′) 3、小组代表展示。 （6′） 评价：找准确、合作有序。 发明家和朋友比赛 困难一：左抵右挡，还是难以招架。 要是盾大得像一个铁屋子就好了。 办法 困难二：自己变成了只能缩在壳里 保命的蜗牛或乌龟。 在铁屋子上开个小洞，伸出进攻的 枪口或炮口。 办法 困难三：铁屋子没法动，不会跑。 装上轮子，安上履带。 办法 导学提示二 任务：感受坦克的威力。 要求：1、朗读课文第5自然段，找出坦克师怎样 大显神威的？ （3′） 2、想一想：为什么会大显神威？ 为什么要用这个例子？ （2′） 矛 盾 进攻 自卫 集合 装上轮子 安上履带 装上枪口或炮口 铁屋子 解决问题 不会跑 安全但不能进攻 盾太小 发现问题 发明坦克的过程 发明家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急的关头，他想 ，可是 ，对了，发明家灵机一动， ，当然，这铁屋子还要会跑，得 ,于是，发明家发明了坦克。 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二 为一，在战场上 大显神威。 1916年， 英军的坦克首次冲上战场。 德国兵 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里。 头一回见到这庞然大物，吓得哇哇 直叫，乱成一团，一下子退了十公里 ! 德国兵 * * * * *