社会学概论人社会化.pptVIP

人的社会化 2010-10-7 人不学习与其他动物没有差别。 社会化的主要功能 1、个人：自我成长与发展 2、社会：稳定、顺利运转。 3、文化：传承、发展。 社会化研究的三种角度： 1、个性发展角度（社会心理学观点）社会化是人的个性形成和发展的过程。 2、从社会文化角度：社会化是社会和群体向个体传输社会文化，个体学习和认同文化的过程。 3、从社会结构角度：社会化是使个体变得更有社会性、培养合格的社会角色。 社会化的类型 1、基本社会化（分期及问题）－－婴儿到青年阶段，学习基本生活技能、学校社会规范、明确生活目标，培养社会角色。 2、继续社会化 中年以后，培养职业角色、培养家庭角色、适应社会变迁和身份转变带来的角色变化。 3、再社会化－－放弃先前的行为，接受新的模式，作为生命中转型的阶段。 另：正向社会化/反向社会化（文化反哺） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志,，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫漫则不能励精，险躁则不能冶性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!  ——诸葛亮《诫子书》 活到老，学到老 社会化中的问题 心理上的断乳（社会性断乳） 价值观多样化 理想与现实的矛盾 社会变迁（时间压缩） 代沟 社会化的过程 （美）E·埃里克森，《童年和社会》。“人生发展阶段和自我同一性理论”： 将个体心理成长划分为八个阶段，如书。 阶段前后相连，前者影响后来，后者也可以补偿。 前沿概念 死亡社会化（临终关怀） 三、社会化与个性发展 个性（人格/稳定的心理特征） 社会个性 民族性 国民性 阅读：林语堂《吾土吾民》 《告诉你一个真实的中国》 国庆节出去走走—— 国庆快乐！合家欢乐！ * * 第三章 人的社会化 一、社会化的涵义与功能 二、社会化的基本内容 三、社会化的机构 四、社会化的类型与过程 五、人的全面发展 《妮尔的芳心》又译《大地的女儿》 一、社会化的涵义与内容 （一）内涵 人的社会化：是指一个人学习社会文化，增强自己的社会性、由生物人转变为社会人的过程。 教化（强制性） + 调适（能动性） 社会化的内容 1、学习生存技能（生活技能社会化） 2、习得一定社会文化 3、培养社会角色 4、社会行为规范 5、明确生活目标 二、社会化的机构与过程 （一）关于社会化的机制的三种观点 1、教化论－－社会化的实施者向社会化的对象实施教化的过程，社会化对象是被动接受。 2、学习论－－社会化的对象主动学习的过程，强调对象的主动性。 3、互动论－－施事者与对象相互作用的过程。 社会化的机构 家庭 同龄群体 学校 工作单位 媒体 * * 思考： 1、在你生命中，哪些事件对你影响最大？ 2、谁是你的重要他人？你是别人的重要他人吗？ 大地的女儿剧情：一位从小即被母亲将她与世隔绝，住在野外湖畔小木屋的女孩NELL。是北卡罗莱纳州一个小镇上的医生杰罗姆.洛弗尔在某个僻静的湖畔老屋中偶尔发现的，她行为怪异、语言奇特，处处显示着与人类文明社会相脱离的生活状态，屋子里的一本破旧圣经中，夹有一张纸条，上面写着：上帝把你引到这里，陌生人，请保佑我的内尔。因为母亲的尸体被送货员发现，杰瑞医生来验尸才发现她的存在。她害怕与人接近，喃喃自语的无法清楚的与人沟通。杰瑞医生和心理学家想将这位女孩带回文明的社会，开始教她如何去适应现代生活，也教导她现代人的语言 环境：孤立的影响。 案例1，好莱坞1994年拍摄的《大地的女儿》，一个出生被母亲藏在森林木屋的女孩，在没有和人类接触的情况下，象动物一样爬行，野蛮地呼叫女孩是一个隐居在北卡罗莱纳州深山中的丛林女儿，在母亲去世后她就与人类文明隔绝，只会说一种自己才懂的语言。在偶然的情况下，妮尔被人发现，拉威尔医生将她带回去保护，心理学家宝拉刚把她当作研究物件，而新闻媒体闻讯蜂涌而至，把她视为猎奇的嚎头。妮尔受不了这些文明人的惊吓，从医院中逃跑。最后为了自己前途而在法庭中亲自辩护 案例2：伊沙贝尔出生到6岁，完全生活在黑暗的房间，和又聋又哑的母亲，被发现时不会说话，害怕人，接触人的反映象野生动物，成熟度评估是婴儿的等级。专家们制定了系列训练课程，9岁时已经可以上学，14岁念6年级表现良好。－－只关心婴儿的生理需要是不够的，必须关心社会化发展，如鼓励孩子与朋友交往，这种互动是建立情绪成长的重要关键。 遗传的影响：双胞胎，从小被分开，在完全不同的文化下长大：一个在纳粹希特勒青年运动成员，一个在犹太家庭长大，中年相遇时，有很多共同特征，衣着、饮食、装饰和很多生活习惯；也有很多不同：一个工作狂，一个喜欢休闲生活；一个思想传统，对女性跋扈；一个政治自由，接受女性主义。 *