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夏邑县太平中心校课题组 163.com * * 农村中学教师教育信息技术能力培养研究 商丘市教育信息技术研究课题 夏邑县太平中心校课题组 汇报人：李 斌 课题立项号：2012017 太平中心校课题成果汇报 2013年12月18日 课题名称：农村中学教师教育信息技术能力培养研究 课题立项号：2012017　　 课题类别：专项课题　　 学科分类：综合类 课题承担单位：夏邑县太平中心校 课题负责人：李斌 主要参与者 太平一中 本科 文科 小高 38 女 刘美云 太平一中 本科 理科 中高 41 男 魏世文 太平三中 本科 统筹 中高 48 男 李茂杰 夏邑教研室 本科 信息技术 中一 35 男 程雷 工作单位 学历学位 研究专长 专业职称 年龄 性别 姓名 课题的提出： 我国正处在由工业化社会向信息化社会过渡的时期，各行各业正在加快从资本、体力密集型向知识智力和技术密集型转变的步伐。教育系统也随着社会的变化而变化。进入到21世纪，信息时代的信息技术教育大潮，正扑面而来，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节，教育正处在有别于工业化时代的教育环境——信息技术环境中。陈至立同志在全国中中学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中中学‘校校通’工程，努力实现基础教育的跨越式发展”。“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中中学能够上网，使中中学师生都能够共 享网上资源，提高中中学教学质量。”随着现代信息技术的迅猛发展， Internet与校园网的接轨，为中中学教育提供了丰富的资源，开辟了广阔的前景。现代教育技术手段对教育的影响不可估量，它不仅带来教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对传统的教育理念、模式、内容和方法等产生了巨大冲击，我们正面临着一场前所未有的教育大革命。 然而，很多教育工作者与一线教育教学人员在信息化条件下仍用旧观念看待教育问题，不知道如何利用现代教育技术推进教育的改革，不知如何发挥现代教育技术的优势来培养21世纪需要的高素质创新型人才。尤其是农村地区教育技术状况不容乐观，远远跟不上信息时代发展的步伐。问题的表现主要是： 1、虽然学校配备了较齐全的现代教育技术设备，但是由于教师运用现代教育技术设备的热情不高，技术水平较低，设备得不到充分的利用，造成了教育资源的浪费。 2、教师教育理念、教学模式、教学方法陈旧，墨守成规，不懂得怎么运用现代教育技术手段服务于课堂教学，优化教育教学环境。 3、教师利用现代教育技术手段获取、处理、共享各种信息资源的能力差，教师的教育技术整体水平不高，不利于教师实现“高效学习”和“终身学习”，从而达到教学相长的良性循环。 课题研究目标 本课题研究目标是将信息技术广泛应用于教育教学各个领域，将信息技术与各学科教学相结合，通过整合，转变教育理念，提高教师应用信息技术能力。鼓励教师积极参与培训，自主学习提升自身的素质；通过信息技术应用于各科教学，培养学生的创新思维能力；通过信息技术培训、现代教育技术能力提高，创造适应新世纪要求的新型教育教学模式，提升学校的办学质量。 1、通过研究，探索农村中学教师教育技术能力培养研究的特殊性、阶段性、规律性和可行性。? 2、通过研究，营造出学校现代教育技术广泛应用的良好氛围，提高全体教师现代教育技术能力并取得相应的理论和技术成果。 3、通过研究，培养一批有较高信息素养、较高现代教育技术操作水平的新型复合教师。 具体如下： （1）培养实验教师良好的信息文化素养，较强的信息意识，懂得信息技术的发展与社会的关系，依法进行与信息有关的活动。 （2）实验教师能掌握信息技术的基本知识，具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，学会数据处理的基本方法。 （3）实验教师能理解程序设计的基本思想，提高教师逻辑思维能力，创新能力。 （4）用研究和评价来改进现代教育技术教学，提高各学科教学效率，以数字化内容和网络的运用来革新教师的课堂教学，优化课堂教学。 4.通过课题研究，提高教育教学质量，为学校谋求更好的发展方向。 课 题 研 究 内 容 把信息技术融合到各学科之中，促进课程教学改革，提高学校的教育教学质量。 1、组织学科教师利用网络教室、远程教育教室、多媒体功能教室、班班通开展信息技术的培训、实践、应用。