两位数乘一位数的口算及不进位的笔算.ppt

三、汇报交流，评价质疑。 笔算两位数乘一位数（不进位）时，从个位起，用一位数依次乘两位数中的每一位数。在写积时要注意相同数位对齐。 三、汇报交流，评价质疑。 （1）加法：2个20相加：20+20=40（条）。 1捆表示10，2个2捆是4捆，4捆就是40。 （2）摆小棒 ： （3）用乘法：20×2=40 我是先算 2×2=4，再在4的后面添上一个0就得40。 活动一：汇报交流口算方法，理解算理。 三、汇报交流，评价质疑。 活动二：探究两位数乘一位数不进位的口算 及笔算过程。 学习第二个红点问题： 三（2）班跳舞的一共有多少人？ 算法1: 先算10×3=30再算2×3=6 30+6=36 算法2： 加法。12+12+12=36 ? 算法3: 用简单的图画一画。 算法4: 列竖式的方法 四、抽象概括，总结提升 1.概括总结 同学们，我们通过快乐大课间的活动，学习了整十数乘一位数不进位的口算方法和两位数乘一位数不进位笔算的方法。口算整十乘一位数的时，把题目看作表内乘法，计算出积后因数中有几个零，积的末尾就添上几个0。 2.提升认识 我们通过学习两位数乘一位数（不进位）的计算方法，同时还解决了许多生活问题。老师相信，只要我们用数学的眼光去留心观察周围的世界，一定能够运用今天所学的数学知识解决更多的实际问题！ 五、巩固应用，拓展提高。 1.对应小练习。自主练习第1题。 2×4= 5×6= 9×7= 20×4= 5×60= 90×7= 交流：通过计算，再对每一组上下两题进行比较你发现了什么？ 2.看13页第7题。巩固两位数乘一位数（不进位）笔算的题目。 注意书写格式。 巩固应用， 拓展提高 抽象概括， 总结提升 汇报交流， 质疑评价 自主学习， 小组探究 创设情境， 提出问题 一、创设情境，提出问题 根据这些信息，你想提出什么数学问题？ 2 三（2）班跳舞的一共有多少人？ 一、创设情境，提出问题 三（1）班跳舞的一共有多少人？ 根据哪条 信息提出来的？ 1 二、自主学习，小组探究 1 1.把需要的信息和问题连起来读一读，思考：怎样列式，并说出算式的意义。 2 2.先独立思考20×2得多少，你是怎样想的？ 3 3.小组或同桌合作讨论，应该怎样计算。 学习第一个红点问题“ 三（1）班跳舞的一共有多少人 二、自主学习，小组探究 要求 B E C D A （1）可以用自己想到的办法算一算。 （2）也可以用学具袋里小棒摆一摆。算出后把你的想法说给小组内其他同学一听，可以相互补充或质疑。 （3）小组长负责简要记录小组成员的口算方法。 （5）试试看：假如你是老师，你会写出类似的口算题目考考小组内的同学吗？动手写写看。 （4）评一评：你认为哪种口算方法适合你，说说理由。