五年级语文S版(下)百花园4.pptVIP

语文百花园四 读下面的句子，体会下列词语在表达中的作用： 只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。 老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。 威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。 关联词 “只有……才” 条件关系的关联词语。 “只有”表示唯一的或必需的条件，“才”在这种条件下出现的情况或结果。 如： .只有努力学习，才能取得好成绩。 只有在科学的道路上勇于攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 你还知道哪些条件关系的关联词。 “只要……就” “不管……总” “无论……都” 你能用它们各说一句话吗？ “不是……而是” 并列关系的关联词。 “不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有强调 的作用。 如： .努力学习不是为了考高分，而是为了求知，为了明理、以及学有所用! 小名的爸爸不是老师，而是校长。 不是没有美，而是我们缺少发现美的眼光。 这支铅笔不是小明的，而是我的。 小明不是一个坏孩子而是一个人见人爱，花见花开的乖孩子。 你还知道哪些并列关系的关联词。 “一边……一边” “一方面……一方面” “既……又” “一会儿……一会儿” 并列关系的关联词。 在意义 上表明人或事物同时具有两个方面的性质或情况。 如： “既……又” .树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。 .这种文具既美观，又实用。 .小明既是班长，又是学校的大队委员。 二、拓展与交流 1.同学们，在读课文的时候，我们经常会遇到一些含义深刻的句子。怎样才能深入、正确地理解这些含义深刻的语句呢？我们先来听听丫丫和宁宁是怎么说的。 2．读一读丫丫和宁宁说的话。 3．你从丫丫和宁宁说的话中了解了哪些理解含义深刻的句子的方法？ （一是多想想为什么；二是联系上下文） 4．再读丫丫和宁宁说的话，从他们列举的具体例子中，真正懂得如何运用这两种方法去理解句子的意思。 5．拓展练习，练习中巩固这两种方法。 ⑴据说，他曾五年未解衣就寝。 ⑵他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。 三、阅读平台 林肯：美国第16任总统，著名演讲家、律师。他臂力过人，谦虚谨慎，幽默风趣，有“卓越的演讲家”之誉。他领导了对南方奴奴隶制度的战争，颁布了《解放黑人奴隶的宣言》，维护了联邦统一，为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代，被称为“伟大的解放者”。在逆境中，林肯不屈不挠，忍辱负重，带领美利坚民族向着恢复国家统一和解放黑奴的伟大目标稳步前进。在胜利之时，他从不居功自傲，而是始终保持着谦虚质朴、宽厚仁慈的平民本色，以维护联邦大业和民族国家的长远利益为己任。最终他功成身亡，成为正义事业的伟大殉道者。 1、初读课文，想想文章写了一件什么事？ 林肯是如何回击一位参议员的羞辱的，表现了林肯伟大的人格魅力。 因为林肯为他是鞋匠的儿子而感到骄傲。 勇敢，正直—— 3、所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声是什么原因？ 2、再读课文，林肯给你留下了什么印象？ 4、积少成多 有勇气的人，心中必然充满信念。 （[古罗马]西塞罗） 真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。 （[古罗马]塞涅卡） 丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。 （[西班牙]塞万提斯） 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ （〔美国〕朗费罗） 快乐习作 习作要求 在本单元中，我们通过一个个动人的故事，结识了各种不同性格的人物。在生活中，我们也与许多人交往，中间曾发生过许多故事。这些故事，有的可能让你激动过；有的可能让你悔恨过；有的可能让你感动过……让我们动笔写一写自己与别人之间发生的故事吧。 这些人可以是谁？ 老师 同学 父母 亲戚 邻居 伙伴 朋友 …… 习作讨论 ●想一想：你和谁之间曾发生过什么事， 有过怎样的感受？ ●其中哪些情景给你留下了深刻的印象？ ● 你从中感悟到什么？ “我”和“XX”之间发生的事。要注意什么？ 不要单写“我”的事，也不能只写“XX”的事，