第6课孔雀东南飞.pptVIP

1 中国古代四大民间传说： 1、《梁山伯与祝英台》 2、《白蛇传》 3、《孟姜女》 4、《牛郎织女》 初读课文 一、划分层次，概括大意 1 引子 2-6 开端 兰芝被遣 7-12 发展 夫妻誓别 13-21 再发展 被迫应婚 22-31 高潮 双双殉情 32 尾声 告诫后人 二、人物形象 本诗又名《古诗为焦仲卿妻作》，为何要给焦仲卿的妻子作诗呢？这是一个怎样的“焦仲卿妻”呢？他自己又是怎样的一个人？ 请归： 辞别：严妆—— 外貌—— 别婆婆—— 别小姑—— 推婚、殉情： 众权贵求婚： 婚事盛况： 焦仲卿：复杂性格 1、结发同枕席，黄泉共为友。今若遣此妇，终老不复取。 （对爱情坚贞不渝） 2、我自不驱卿，逼迫有阿母。 （孝敬懦弱） 3、故作不良计，勿复怨鬼神。 （忠于爱情、叛逆精神） 三、被遣的原因 《礼记》：子甚宜其妻，父母不悦，出。 原因：焦母不悦、刘兄逼迫 社会根源：封建家长制、封建礼教压迫。 焦母与刘兄的形象如何？ 刘兄：反面形象，是封建家长制 和封建礼教摧残青年的帮凶。 1、作计何不量！ 质问 （性情暴戾） 2、先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身。 利诱 （趋炎附势） 3、不嫁义郎体，其往欲何云？ 威胁 （尖酸刻薄、冷酷无情） 焦母：反面形象，封建家长制的代 言人，封建礼教摧残青年的典型。 1、小子无所谓，何敢助妇语。吾已失恩义，会不相从许。 （蛮横无理、独断专行） 2、汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄。 （势利） 四、小 结 鲁迅：整个封建社会的历史就是一部吃人的历史，随便翻开一页都是血淋淋的。 本文通过焦刘两人的爱情悲剧，深刻揭露封建礼教和封建家长制的吃人本质，热情歌颂青年男女忠于爱情、反抗压迫的叛逆精神，寄托人民群众对爱情和婚姻自由的热切向往。 字词过关 一、通假字 终老不复取 “取”通“娶” 蒲苇纫如丝 “纫”通“韧” 箱帘六七十 “帘”通“奁” 府吏见丁宁 “丁宁”通“叮咛” 催藏马悲哀 “藏”通“脏” 二、偏义复词 两个意义相关或相反的词连起来做一个词，只取其中一个词的含义，另一个词只做陪衬。 如：备他盗之出入于非常 便可白公姥 “公姥”偏“姥” 昼夜勤作息 “作息”偏“作” 我有亲父兄 “父兄”偏“兄” 逼迫兼弟兄 “弟兄”偏“兄” 三、一词多义 相 1、作代词：你、我、他 会不相从许 还必相迎取 誓天不相负 不得便相许 登即相许和 誓不相隔卿 及时相遣归 嬉戏莫相忘 久久莫相忘 好自相扶将 蹑履相逢迎 怅然遥相望 2、作副词：互相、彼此 相见常日稀 六合正相应 叶叶相交通 枝枝相覆盖 仰头相向鸣 黄泉下相见 3、作名词：命相、相貌 儿已薄禄相 见 1、作动词：见面、被 相见常日稀 渐见愁煎迫 2、放在动词前表示对自己怎么样 君既若见录 府吏见丁宁 艺术价值 一、形式——五言诗 将第一、二段改成四言诗 孔雀南飞，五里徘徊。十三织素，十四裁衣。十五弹琴，十六诵书。十七为妇，心中苦悲。君为府吏，守节不移。妾留空房，相见日稀。鸡鸣机织，夜夜不息。 五言诗比四言诗的信息承载量更大，传达的信息更多，表现力更强。 从节奏感来说，四言诗基本上为二二式，节奏单调，五言诗有二二一或二一二等几种节奏，变化丰富。 如：久在樊笼里 池鱼思故渊 为五言律诗奠定了基础。 二、风 格 《诗经》是我国现实主义诗歌传统的源头，《离骚》是具有浪漫主义色彩的杰作，那《孔雀东南飞》呢？ 本诗以孔雀东南飞开头，以鸳鸯双飞作结，充满了浪漫色彩；而中间叙述焦刘的爱情悲剧则采用了现实主义的创作手法。所以说这是一篇现实主义和浪漫主义有机结合的佳作。 三、手 法 1、赋 ◎第二段：年龄 强调刘兰芝从小聪明能干、多才多艺、知书达礼，为下文被逐做铺垫，以激起读者同情。 ◎第九段：临别严妆 美丽、沉着冷静 2、比 ◎指如削葱根，口如含朱丹。 ◎君当作磐石，妾当作蒲苇。 3、兴 ◎孔雀东南飞，五里一徘徊。 借孔雀失偶徘徊为交流的爱情营造一种徘徊顾恋的感情氛围，奠定全诗哀怨悱恻的感情基调，同时又提摄全篇，引出下文。 4、互文 也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞手法