7最后一课预案.ppt

7 最后一课 1.分析小说的主要情节，把握人物的思想感情。? 2.品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。 3.领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。 都德（1840～1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 郝 叟 懊 悔 祈 祷 惩 罚 钥 匙 踱来踱去 督 学 膝 头 小 弗 郎 士 ào xī fú lánɡ duó hǎo sǒu chénɡ yào shi qí dǎo dū 一、读一读： （ ）宁可 （ ）安宁 nìnɡ nínɡ 帖 （ ）字帖 （ ）请贴 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强壮 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiánɡ qiǎnɡ jiànɡ 宁 歌声悠扬动听。 信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 声气阻塞。 宛转: 祈祷: 诧异： 懊悔： 思量： 哽: 二、记一记： 心里想。 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 觉得十分奇怪。 1.“最后一课”是一堂什么课?这堂课的特殊含义是什么?有何教育意义和现实意义? 2.小说的情节可分为哪四部分?你能理清课文的情节吗? 1.“最后一课”是一堂什么课?这堂课的特殊含义是 什么?有何教育意义和现实意义? 法语课，爱国课。 爱国是一个永恒的主题。 能使人的爱国感情更强烈。 2.小说的情节可分为哪四部分?你能理清课文的情节吗? (开端\发展\高潮\结局) 小弗郎士 上学路上 上课前 上课中 宣布放学 一、研读文本 1.速读课文，填写下表，说说最后一课和平日上课的情 景有怎样的不同？ 2.你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么?3.作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找 出来吗?4.小弗郎士在文中有何作用?5.谈一谈你对小弗郎士的认识。 分析韩麦尔先生(分组讨论）6.作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？7.韩麦尔先生为什么在最后一课时穿上漂亮礼服？8.为什么韩麦尔先生听到钟声、号声脸色惨白起来？9.“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说……”（怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？）10.在“最后一课”中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？11.韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？ 1.速读课文，填写下表，说说最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ ?后 排 板 凳 ? ? ? ? ? ? ? 老 师 ? ? 学 生 ? ? 气 氛 ?最? 后? 一? 课 ?平? 日? 上? 课 ? 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到 安安静静，跟星期天的早晨一样。 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦? 课前都已在自己的座位上了。 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”? 。 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 一向空着 坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。个个看来都很忧愁。 2.你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么? 变化的原因是多方面的。他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”。他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。但更重要的，是亡国的惨痛带来的巨大震撼，是“最后一课”的典型环境，是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害，促成了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。 3.作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出 来吗? 心理描写 5.谈一谈你对小弗郎士的认识。 (1) 从贪玩不爱学习到热爱法语; (2) 从怕老师到理解、同情并敬爱老师； (3) 从幼稚不懂事到热爱祖国。 4.小弗郎士在文中有何作用? (1)贯穿故事情节的作用。 (2)深化小说主题的重要作