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提高水分利用率的途径 专 业： 种植专业 学 科：《植物生产与环境》 课 题：提高水分利用率的途径 任课教师： 许 晓 冰 滨海县中等专业学校 教材分析 所选教材是高教社出版的《植物生产 与环境》（第二版），是中等职业学校种植类专业国家规划教材，突出了“强化技能，重视实践；淡化理论，够用实用”的指导思想，教材具有适用性和趣味性，较贴近学生实际，具有很强的实用性和针对性。 提高水分利用率的途径是第四章《植物生产与科学用水》的最后一节，在前面讲授了植物生长发育与水和水环境的知识后，最后的落脚点是要让学生懂得提高水分利用率的目的意义和理论依据，掌握在生产上实际运用这些方法的能力。因此，本节内容应是本章的归结点，是理论与实践的结合点，十分重要。 教学目标 1.知识目标 了解： 提高水分利用率的目的意义 理解： 提高水分利用率的理论依据 掌握： 提高水分利用率的途径和主要方法 2.能力目标 能够根据气候、植物、土壤和经济技术条件等情况因地制宜地采用适当的方法提高所在地区植物生产的水分利用率。 3.情感目标 培养学生热爱农业、农村、农民的情感，提高学生节约用水的意识，努力学习，为我国“三农”事业科学发展、为建设社会主义和谐社会作出贡献； 教学重点 集水蓄水技术 节水灌溉技术 保墒技术 教学难点 节水灌溉技术 保墒技术 在本节教材的处理上，对原有内容进行适当调整归纳，结合本地实际删繁就简，突出重、难点教学。 学情分析 该班学生于去年入校，思维较活跃。特点是： ①学生的学习基础较薄弱，学习兴趣不够浓； ②学生抽象思维发展欠缺，但形象思维与动 手能力并不差； 多媒体设备 教 学 过 程 教学过程（二） 教学过程（三） 教学过程（三） 节水灌溉实例 节水灌溉实例 节水灌溉实例 节水灌溉实例 节水灌溉实例 节水灌溉实例 板书设计 多媒体辅助教学法：吸引学生兴趣，激发学习热情 条理分析总结法：帮助学生由浅入深，掌握学习要领 情趣教学法：增加学习乐趣，巩固学习效果 教学方法 理论联系实际：用多媒体课件、图片和身边的实例与理论知识相结合，帮助学生学以致用； 条理分析总结：帮助学生理清思路、分析条理、归纳总结，解决问题； 讨论自学：引导学生结合自身实际开展讨论、利用书本和网络进行自学，巩固并拓展所学知识； 学 习 方 法 教学用具 设 情 引 趣 导 入 新 课 激 情 导 趣 明 确 目 的 享 情 寻 趣 学 习 新 课 忆 情 享 趣 指 导 作 业 真 情 思 趣 知 识 拓 展 整 体 框 架 设 计 教学过程（一） 设情引趣 一、创设情境，导入新课。5′ 播放一段视频：我国水资源及利用状况 老师提问：上节课我们知道了水对植物生 产的重要性，刚才的资料又告诉我们现在已 经进入“水荒”年代，“水贵如油”已成事实， 那大家觉得有什么解决办法呢？ 学生答：提高水分利用率 激情导趣 二、引导学生了解提高水分利用率的目的意义。5′ 目的意义：改善我国水资源供需矛盾，提高植物 生产的产量和品质；降低生产成本，增加收益。 引导学生思考、理解，并结合身边实际举例说 明；并注意与前面所学知识相联系。 突出德育教育： 节约用水是美德 亮点 享 情 寻 趣 三、提高水分利用率的途径和方法 25′ 首先启发学生把握核心：开源节流。引导学生 结合书上知识思考、体会各种途径的理论依据 和主要技术措施。 接着对原有内容进行适当调整，从理论依据的 角度归纳为三大途径即集水蓄水、节水灌溉和 保墒技术。引导学生理解三大途径的内在联系： 先集水蓄水、后灌溉使用、再保持土壤水分 便于理清条理。 在具体讲授时结合本地实际进行区别和增减，以增强针对性和实用性，突出重点。 享 情 寻 趣 （一）集水蓄水技术 1、理论依据： 收集、贮存降水，减少水分流失，提高降 水的利用率。 2.主要 技术 ①沟垄覆盖集中保墒技术（分别从基本 方法和主要目的两个方面讲解） ②等高耕作种植，截水保墒（同上） ③微集水面积种植（本地不常用，略讲） ④水土保持技术（作为课外了解内容） ⑤本地常用修水库、堰塘等方法（补充内容） 图片示范 等高耕作种植 教学过程（三） 享 情 寻 趣 （二）节水灌溉技术 1、理论依据：植物生长需适时补充水分，采用水 灌溉技术能提高用水的利用率。 课后思考：生活中如何节约用水？