2015高考语文一轮复习：专题十八散文阅读预案.ppt

题：这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人， 你赞成哪种看法？请说明理由。 __________________________________________________ 【剖析】本题考查考生对文学作品进行个性化阅读和有创 意的解读的能力，属探究能力考查，能力层级为 F 级。本体是 探究作者的写作意图，可以从形象、主题和结构等角度来谈理 由。答题时先要亮明观点，然后联系文本，从形式和内容上去 探究，立足文本，阐释理由。 【答案】示例一：重在写柴火。因为柴火是贯穿全文的线 索，柴火在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过柴 火的描写表达出了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。 示例二：重在写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴火的目的是 为了写人，对柴火的生命过程的关注就是对人的生命意义的关 注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。 解题指津 (一)散文的解读方法 散文的主要特点是“形散神不散”或说“形散神聚”。所 谓“形散”主要是指内容广泛，取材灵活；所谓“神聚”是指 感情凝练，主旨集中。正如古人所云：“众理虽繁，而无倒置 之乖；群言虽多，而无棼丝之乱。”根据散文的这一特点，我 们阅读时，首先要梳理文意，即把文中所写到的事件、景物、 人物一一梳理清楚，理清线索，整体把握文章的内容——吃透 “形”；其次是找“文眼”，即把文中在叙述、描写基础上的 议论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出来， 加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感情、观 点倾向、写作目的等；第三，据形悟神，即根据文中所写的事 件、景物、人物等，联系“文眼”中作者流露出的思想感情、 观点倾向、写作目的等，再用自己的“心”去发现“散文的 心”，以自己的人生经验和智慧去解读“作者心灵的歌声”。 文章写的是事件，就要悟出平凡小事中寄寓的大道理——以小 见大；文章写的是景物，就要悟出景物中融入了作者怎样的思 想感情，或作者托物言了什么志；文章写的是人物，就要通过 作者对人物的描写悟出人物的精神品质、性格特征等。这样才 能透过文章所写的事件、景物、人物透彻悟出文章的主旨。 (二)答题 “三部曲” 1．读文章 第一，注意文章的标题、副标题。绝大多数文章的标题及 副标题起到了概括文章主旨、表达作者观点的作用。 第二，注 意注释。它们或提示写作背景，或揭示主要内容，或表明人物 关系，或指明出处、注音释义……作用不一而足。但有时对理 解文章、解答问题却起到了举足轻重的作用。第三，关注文中 的显性指代语，思考它们的指代内容。例如：这样、那样、这 些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、其、其实等。 第四，利用中心句以及标志性的词语来提高考场阅读速度。第 五，确定区域，圈点勾画。用精读的方法，逐句逐段推敲揣摩， 故平时练习要培养圈点勾画、多做记号的习惯。阅读时反复琢 磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜 寻，可节省不少宝贵时间。 2．审题干 命题者为了让考生能正确答题，对高考现代文阅读题题干 的设置煞费苦心，通常在题干中设置提示性的语言，指导考生 准确作答。这些提示性的语言分“明示”和“暗示”两种。“明 示”如“联系全文”、“在第……段”等明确提示考生有效的 答题区域。“暗示”如 2005 年广东卷：“第四段中通过主观感 受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？这样写有什么好 处？”回答此题就要善于从题干中得到启示。题干“通过主观 感受来写壶口的黄河”，已经暗示考生这是侧面烘托(或侧面描 写、衬托)的手法。全文歌颂了黄河雄伟的气势和旺盛的生命力， 第四段恰恰是渲染主观感受，从侧面对此作了烘托。因此考生 要仔细阅读题目要求，明确要求，理解显性要求和隐性要求， 力图弄懂命题意图、答题方向。 3．巧答题 一要审清题干要求，明确答题方向；二要看清题目类型， 明确答题思路；三是条分缕析，规范表达。 散文阅读题常见类型：解释词句含意，赏析语句妙处，分 析概括内容，分析句段作用，探究深层内涵。解释词句含意， 需以文解文；赏析语句妙处，需考虑表现手法及相应的表达效 果；分析概括内容，需了解作品结构及作者感情倾向；分析句 段作用，需同时考虑内容及结构两个方面；探究类题目，一定 要在结合文意的前提下，表达个性化的见解。无论解答哪一种 题型，都需满足题目要点，结合文本。在语言表达方面，如文 中有要点可寻，则提取有用信息，然后根据需要对提取的关键 语句、中心词进行改造、组合、变换，重新“组装”；如文中 无关键词语可用，则需用自己的语言规范表达。 表现手法 主要效果 以小见大 看似平凡细小的小事件包含典型意义和生活哲理。感 人且具有社会意义。 悬念 使人产生关心事物