2015秋九年级语文上册名著导读《朝花夕拾》教学苏教版预案.ppt

《朝花夕拾》目录： 　　 小引 　　猫·狗·鼠 　　阿长和山海经 　　二十四孝图 　　五猖会 　　无常 　　从百草园到三味书屋 　　父亲的病 　　琐记 　　藤野先生 　　范爱农 　　后记 其中，《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》 等篇被选入中学语文课本。 * 朝花夕拾 鲁迅 1、继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。 2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。 3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。 4、 在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。 【教学目标】 鲁迅（１８８１—１９３６） 中国现代伟大的文学家思想家、革命家和文学运动的奠基人。 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。? 本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。 1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。《朝花夕拾》就是在这样的背景下产生的。其实，鲁迅是借了儿童时代的天真的爱和憎，借着羁旅时候的寂寞的闻和见，------只如熟人相对，娓娓而谈，使我们在不甚操心的倾听中，感到一种生活的色相，主要表达了作者对封建家长制和封建制度的否定。 “朝花夕拾”——鲁迅在小引中说：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。”早晨的花，到晚上才拾起来，这是指作者到中年以后回忆青少年时代的往事的意思。这十篇散文，文笔深沉隽永，生动了描绘了清末民初的生活画面，表现了作者对封建制度的否定与批判，对劳动人民的关心和热爱。 散文介绍： 找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物。 ?? 《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。?? 长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。?? 藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。 人物形象简析1： 人物形象简析2： 范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。 ?? 父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。 精彩片段之—— 阿长与《山海经》 （1）通过粗读，了解文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么? （2）通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女？ （3）通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。 （4）通过拓读，（艾青《大堰河，我的保姆》） 学习感受生活，学会默读他人。 按照以下要求，完成学习任务： 指导阅读 归纳手法 1．《朝花夕拾》运用了哪些艺术手法？ 2．运用这些艺术手法的好处是什么？ 读书方法介绍： 读 书 “三功” 一曰“诵”。诵把眼、口、耳、脑诸感官都调动起来，在思而不得其解的时候，反复诵读几遍，其意便能了然于心。 二曰“疑”。有道是“于无疑处生疑，方是进矣”。疑，可以消除误解，使真义得以从遮蔽中敞亮起来。通过“疑”，透过表层文字，对文章的意义作深层次的开拓，才能见人所未见，感人所未感。 三曰“评”。是一种创造性活动。在深层探索的基础上，对文章做出理性的判断，写出评价性文字，这是阅读能力的质的表现。 文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么? 1.“谋杀”我的隐鼠 2.“切切察察的毛病”。 3.摆“大”字的睡相。 4.令人厌烦的“种种规矩”。 5.“长毛”的故事。 6.买山海经。（重点） 阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女？ 阿长是个饶舌、多事、有许多繁文缛节,愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。 了解鲁迅对阿长的深厚感情。 文章是按作者对长妈妈的感情变化组织安排材料的。