我的伯父鲁迅先生范例.ppt

3.读读写写。 【表现治学刻苦的词语】 韦编三绝 悬梁刺股 凿壁借光 孜孜不倦 囊萤映雪 手不释卷 苦心孤诣 持之以恒 废寝忘食 夜以继日 焚膏继晷 夙兴夜寐 4、拓展学习。 著作最严谨，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。 【赏析】 这是蔡元培先生为悼念鲁迅先生而写的挽联。上联概括地写出了鲁迅著作的最大特点，下联号召人们必须化悲痛为力量，才能学好鲁迅先生的战斗精神。“莫作空头文学家”是鲁迅先生留下的遗言，蔡元培先生将其用到挽联里，既表示这是鲁迅先生的“遗言”，又表明这是自己的“心愿”。 1.课后搜集鲁迅的故事，学习鲁迅爱国爱民的精神。 2.完成相应课时练习。 课后作业 1.你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？结合作者的回忆说一说。 【课后习题解答】 参考答案：鲁迅先生是一个爱憎分明、幽默风趣、忧国忧民，为自己想得少，为他人想得多的人。如作者回忆了鲁迅先生和“我”谈《水浒传》，表现了他的慈爱、学习态度严谨；鲁迅先生笑谈“碰壁”的故事，表现了他勇敢顽强，憎恶黑暗社会的精神；鲁迅先生放花筒,表现了他对亲人无私的爱;特别是鲁迅先生救助车夫的故事，反映了鲁迅先生关爱弱势群体，爱憎分明的品质；还有阿三的回忆，表现了他顽强忘我的工作精神。 2.作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？试着写出各部分的小标题。 参考答案：作者回忆了“我”和伯父鲁迅先生谈《水浒传》、伯父鲁迅先生笑谈“碰壁”、伯父鲁迅先生在除夕之夜和亲人放花筒、伯父鲁迅先生救助受伤车夫、伯父鲁迅先生关心女仆身体五件事情。 每部分的小标题可以概括为：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女仆。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 我的伯父鲁迅先生 北师版· 六年级上册 学习目标 1.掌握生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习本文抓住语言、动作、神态描写表现人物性格和品质的方法。（重点） 3.初步了解鲁迅先生伟大的精神品质，了解人们对他的爱戴。（难点） 新课导入 自题小像 灵台无计逃神矢， 　　 风雨如磐暗故园。 　　 寄意寒星荃不察， 　　 我以我血荐轩辕。 作家名片：周晔（yè）（1926—1984），浙江绍兴人，鲁迅三弟周建人的大女儿。鲁迅逝世时，她才10岁。毕业于上海圣约翰大学，曾写过许多回忆其伯父鲁迅的文章。 主要作品：《我的伯父鲁迅先生》《鲁迅故家的败落》《伯父的最后岁月——鲁迅在上海（1911—1936）》等。 走近作者 鲁迅：浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才。以笔名“鲁迅”闻名于世。20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。现代文学家、思想家、革命家,世界十大文豪之一。对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。是中国文化革命的主将。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。 知识备查 生字学习 追 悼 水 浒 咀 嚼 嘴 唇 敷 药 绷 带 玻 璃 蹲 着 干 枯 咳 嗽 囫 囵 吞 枣 细 嚼 慢 咽 dào hǔ jué chún fū bēng bō li dūn kū ké sòu hú lún zǎo jiáo 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 【追悼】沉痛地怀念（死者）。 【挽联】哀悼死者的对联。 【吊唁】祭奠死者并慰问其家属。 【严肃】（神情、气氛等）使人感到敬畏的。 【张冠李戴】把姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻颠倒了事实，弄错了对象。 【饱经风霜】形容经历过很多艰难困苦。 【碰壁】比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。 【囫囵吞枣】把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。 【失声痛哭】形容哭得很伤心，声音都变了。也形容控制不住感情，放声大哭。 【恍然大悟】顿时醒悟过来。 【麻木】身体某部分发麻以至丧失感觉。 【黄包车】旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。 羞愧——惭愧 慈祥——慈爱 清楚——清晰 严肃——严厉 深奥——浅显 慈祥——凶狠 冰冷——火热 囫囵吞枣——细嚼慢咽 边朗读课文边思考： 课文主要写了什么？理清课文层次。 整体感知 本文通过回忆伯父鲁迅先生的几件事以及他给“我”的教益，反映了他憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的优秀品质，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、敬爱与敬仰之情。 课文可以分为六部分： 第一部分（1）： 写人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，