自我简介–说课PPT.ppt

说课者: 目录 一、说教学目标 二、说教材的地位和作用 三、学情分析 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程 七、说教学重点、难点 自我介绍 说教学目标 一 根据本教材的结构和内容分析，结合中职学生的认知结构及其心理特征，并站在贴合实际运用的立场，我制定了以下的教学目标： （1）知识目标：掌握自我介绍的内容、方法及技巧。 （2） 能力目标：学生能够良好运用自我介绍的方法与技巧，并能进行比较正确、恰当的自我介绍，让他人能充分认识自己。 （3）德育目标：让学生学会认识自我，培养学生自我推销、交际、沟通、口语表达的能力，提升学生综合素质。 ? 自我介绍 说教材的地位和作用 二 该节选自人民卫生出版社出版，温树田主编的《就业与创业》第二版第四章《就业方法》第一节《自荐》。本课旨在让学生掌握自我介绍的内容、方法和技巧，这样才能有良好的就业方法，正确的推销自己，帮助自己找到理想的工作。 该教材为全国中等职业教育卫生部“十一五”规划教材，是国家卫生部结合中等卫生职业教育的现状及发展规划而专门编写的，供中等卫生职业教育各专业选用，是符合教育需求和学生需求的，对于指导学生认识社会、认清就业形势、调节就业心理、运用就业方法、就业法规及未来的创业，具有重要的作用和意义。 学情分析 三 自我介绍 二年级下学期的中职学生他们的表现欲和自主探究的欲望强烈，具有更突出的主观能动性，对有兴趣的知识表现出高度地热情，思想活跃，敢于表现自我，独立性强，但思维的深度和广度还有待优化。 其次，中职学生的自我管理和独立意识还相对薄弱，自觉性较差，这需要我们在上课过程中进一步调动学生的积极性，加强课堂管理，让学生更多参与教学，形成以学生为中心的教学模式。 自我介绍 说教法 四 本课教授的中心原则是“老师搭台，学生唱戏”。“学生是学习的中心”，教师应该做学生学习的帮助者、促进者、中介者和评价者。 本课将安排四课时，采用板书教学，通过理论精讲、情境创设、多角度互动式教学、实训演练、拓展延伸等方法相结合，重视学生的参与性和实训性，来完成教学任务。 自我介绍 说学法 五 在活动中学习，边活动边学习，让学生成为活动的主体和学习的主体，我在指导过程中主要采用： 1.自主探究法：首先自己思考，找出自己认为合适的方法； 2.实训演练法：掌握自我介绍的方法和技巧后，通过演练进行考证和掌握； 3.交流与合作：与其他同学讨论，交流与合作，达到互相学习，共同提高； 4.对比分析法：和其他同学做比较，吸取优点，让自己的不足修正； 5.总结反思法：认知总结长处与不足，形成属于自己的方法。 自我介绍 说教学过程 六 1.导入新课： 教师提出问题：就业形势日益严峻，竞争日益激烈，我们要怎样才能在众多求职者中脱颖而出？要怎样才能更好的引起别人的关注？要如何激发别人对你的兴趣？你要怎样做才能更好把自己推销出去？通过这些问题激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的积极性和参与度； 2.初创情境：带着问题，从自我介绍的分类开始，为学生创设模拟场景，引领学生开始思考； 情境活动一：请同学们结合下列场景，自愿组成两人小组，进行符合场景、身份的自我介绍。 工作式：适用于工作场合，它包括本人姓名、供职单位及其部门、职务或从事的具体工作等。 例:“你好，我叫XX，是XX公司的销售经理。”“我叫XX，在XX学校读书。” 应酬式：适用于某些公共场合和一般性的社交场合，这种自我介绍最为简洁，往往只包括姓名一项即可。 例：“你好，我叫XX。”“你好，我是XX。” 交流式：适用于社交活动中，希望与交往对象进一步交流与沟通。它大体应包括介绍者的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣及与交往对象的某些熟人的关系。 例：“你好，我叫XX，在XX工作。我是XX的同学，都是XX人。” 问答式：适用于应试、应聘和公务交往。问答式的自我介绍，应该是有问必答，问什么就答什么。 礼仪式：适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些正规而隆重的场合。包括姓名、单位、职务等，同时还应加入一些适当的谦辞、敬辞。 例：“各位来宾，大家好！我叫XX，是XX学校的学生。我代表学校全体学生欢迎大家光临我校，希望大家……。” 3.理论精讲：结合教学活动一，讲清楚自我介绍的内容、方法、技巧及注意事项，并要求学生掌握； （1）三分钟自我介绍如果面试官没有特别强调，那么自我介绍的时间3分钟最合适。你可以根据自我介绍的四部分内容，这样分配时间：第一分钟主要介绍自己的姓名、年龄、学历、专业特长、实践经历等；第二分钟主要介绍个人业绩，应届毕业生可着重介绍相关的在校活动和社会实践的成果；第三分