自然辩证法选择修读教学课件120506.ppt

专题之一　科学精神与迷信和　　　　　伪科学的哲学反思 2．阴阳之间互相交感、牵制，消长平衡。 ?阴阳之间既存在物质的交流和信息的交流，也存在心灵的感应和人神感应。 ?阴阳之间此消彼长，彼消此长，此消彼消，此长彼长。 3．阴阳之间互根互用，互相转化。 ?唐·王冰：阴根于阳，阳根于阴。 　　　　　　孤阴不生，孤阳不长。 ?《春秋繁露》：阴阳无所独行，其始也不得专起，其终也不得分功，有所兼之义。 ?《礼记·昏义》：阴之与阳，相须而后成者也。 ?《老子》：万物负阴而抱阳，冲气以为和。 ?《黄帝宅经》：凡之阳宅，即有阳气抱阴；阴宅，即有阴气抱阳。 ?阳在发生作用的时候，必须充分利用阴为他提供的条件。同样，阴在发生作用的时候，也必须充分利用阳为他提供的条件。 ?《黄帝内经》：热甚生寒，寒甚生热； 　　　　　　　　重阳必阴，重阴必阳。 4、阴阳之间同性相斥，异性相吸。 专题之六 科学认识的问题方法和战略 一、科学认识的问题观及其方法论意义 1. 科学研究的起点 　　科学始于问题，而非观察，也非理论。 3. 科学认识问题观的方法论意义 　　科学研究活动最重要的就是要有问题意识，即要善于带着问题，大胆提出问题，勇于面对问题，认真解决问题。 二、科学问题的产生途径 1. 现有理论和观察事实的矛盾 2. 科学理论的内部矛盾 3. 科学理论之间的矛盾 4. 社会生产与社会需要之间的矛盾 5. 不同学科领域的知识结合或交叉引出的矛盾。 三、科学问题的评价和选择 1. 效益性原则 　　即科学问题的解决要对人类认识和实践有贡献。 2. 可行性原则 　　即在科学上和技术上存在解决该问题的条件，或者在不远的将来能够创造出解决该问题的条件。 四、科学问题的系统和序结构 1. 任何问题都不可能绝对孤立，它总是与别的问题相联系着： 前问题 —— 现问题 —— 后问题 (前提条件) (派生问题) 2. 任何问题如果不是最简单的问题，都必然会有自己的各个方面，这些方面构成所谓子问题，而子问题之间又具有一定的有序结构。 ?例： 　　莱布尼兹：创立通用语言——创立推理规则——逻辑数学化 　　马克思：地租、利息、利润的秘密 ——剩余价值的分配问题—— 剩余价值的生产问题——货币变成资本以及劳动力变成商品的问题。 五、问题的解决、转移和增长 1. 问题的解决 　　在科学中，问题是通过研究而得到解决的。问题解决的过程通常可分为四个阶段： (1)准备阶段 (2)沉思阶段 (3)灵感或启迪阶段 (4)验证阶段 2. 问题的转移 　　指在解决问题的过程中产生出新问题，转向新问题的研究过程。 (1)原有问题得到解决，因而转向新问题 (2)原有问题的解决落空，因而转向新问题 (3)原有问题不可解，从而引出新问题 (4)解决原有问题的解决过程中出现新线索、新机遇，从而产生出新问题 (5)已经解决了的问题重新提出来成为新问题 3、问题的增长 (1)科学的目的是解决问题，但解决问题又引起新的问题，所以科学的进步并不意味着问题的缩小，而是意味着问题的不断进步。 (2)一个理论的生命力并不在于它消灭了各种问题，而在于它提出了更多的问题和解决了更多的问题。 (3)从科学发展的总趋势来看，问题是不断增长的，问题的增长也就是知识的增长。 专题之七 科学认识的假说方法与理论建构 一、科学认识的假说方法 （一）科学假说的一般特征 1、科学假说的涵义 　　指根据已知的科学事实和科学知识背景，对所研究的对象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明。 ?例：将一根棍子插入一个清水池中，会看到这根棍子好象在空气和水的界面上弯曲了。对此种现象可有如下几种假说： 　　h1：棍子弯曲现象是上帝要试验人类的智力； 　　h2：棍子弯曲现象是一种幻觉； 　　h3：棍子弯曲现象是因为棍子断裂了； 　　h4：棍子弯曲现象是由于光粒子通过气水分界面时发生了折射的缘故。 2．科学假说有如下几个基本特征 (1)猜测性：即科学假说依靠了想象与逻辑的跳跃，它超越了人们当下经验的范围或有关证据、资料的范围。 (2)科学性：即科学假说是以科学的知识背景为依据，虽具有猜测性，但并非毫无科学根据的猜想。 (3)可检验性：即科学假说必须表达明确，必须能够推论出一些可以被想象到的经验事件驳倒或支持的结论。 (4)试探性：即假说只是尝试性地解决相关的问题，并不等于完全解决了某个问题。 （二）科学假说的形成 1. 归纳主义学派的观点 　　假说可以通过有限个固定步骤从观察资料中得到(亦即假说可以依靠归纳法得到)。 (1)归纳主义者看到了假说的产生与经验事实有关，这是可取的，也符合科学的实际。 (2)一些较低层次的假说(即关于经验规律的假说)的确可以通过一定的归纳程序和算法，从资料中产生出来。 ?例：哈勃关系式