荆轲刺秦王2013﹒10﹒15.ppt

太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可 奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手 把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王 惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时 恐急，剑坚，故不可立拔。 结合文本，赏人物性格 1、找出文中直接描写荆轲的语句，并结合相关的语句，学生分组探讨分析人物的性格特征。 2、学生发言 归纳塑造人物的方法 （1）善于通过人物的语言对话中突出人物的性格 （2）善于抓住人物的细节（神情、动作）的变化来塑造人物。 连贯地写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来： 例1“ 便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东。”“放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来。搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了。” 做事小心谨慎的林冲。 文本除了用正面直接描写来塑造人物外，还有用什么方法吗？如果有，是什么？结合文本的内容加以分析。 明确：有，对比反衬。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈 课堂小结： 荆轲虽然随着历史的河流，离我而去，并越来越远，但读完《荆轲刺秦王》，一位足智多谋、胆大心细、威武勇猛、视死如归的荆轲形象跃然纸上，仿佛活生生地站在我们面前。作者在记录史实的同时，也教会了我们如何塑造人物。 众人眼中的荆轲 北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。” 朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。 但肯定荆轲的人更多，第一个是司马迁，《史记·刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。” 左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”。 陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。 《荆轲刺秦王》辩论赛 对荆轲形象进行评价。 对荆轲的评价历来见仁见智，持否定论者：北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”，南宋鲍彪说“轲不足道也”，朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。他们认为荆轲是政治上的败笔，荆轲成就了自己的英雄主义形象，却加速了燕国的灭亡，与最初的战略目的背道而驰。但肯定他的人也很多，他们认为荆轲不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。你认为荆轲是爱国者还是个人英雄主义？ 我眼中的荆轲： 示例：荆轲作为英勇机智、济弱扶困、反抗强暴、敢于自我牺牲的英雄形象留传后世，在历史上曾经起过积极地作用，这是客观存在，应当受到尊重。荆轲的报恩思想是和当时保卫燕国、反抗侵伐的思想结合在一起的。秦国统一天下是历史的趋势，但秦国兼并的残暴，却又是不可否认的。荆轲采取个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，但也应该看到荆轲刺秦行为的实质是正义的，而当时广大人民对强权暴秦的反抗也是多种层次的，我们不能苛求古人。 词 例 句 释 义 北 函 前 朝服 进兵北略地 名词作状语，向北 函封之 名词作状语，用匣子 又前而为歌曰 名词作状语，向前 乃朝服，设九宾 名词作动词，穿上朝服 四、词类活用 词 例 句 释 义 怪 远 闻 迟 皆白衣冠以送之 名词作动词，穿着白色的衣服，戴着白色的帽子。 其人居远未来 形容词作名词，远方。 使使以闻大王 使动用法，使……听到。 太子迟之 意动用法，以……为迟 群臣怪之 意动用法，以……为怪，觉得奇怪。 白衣冠 词 例 句 古 义 今 义 穷困 樊将军以穷困来归丹 偏袒 樊於期偏袒扼腕而进 郎中 诸郎中执兵 走投无路，陷于困境 生活贫困 ，经济困难 袒露一只臂膀 袒护双方中 的一方 宫廷的侍卫 中医医生 五、古今异义 例句 句式 判断标准 此臣日夜切齿拊心也 判断句 “……也”，表判断 嘉为先言于秦王曰 省略句 “嘉为（之）先言于秦王曰”，省略代词“之” 父母宗族，皆为戮没 被动句 “为”表被动 常痛于骨髓 状语后置 应为“常于骨髓痛” 太子及宾客知其事者 定语后置 应为“太子及知其事宾客” 六、特殊句式 ①“微太子言……臣乃得有以报太子。” 知恩图报、城府深、有胆识 ②“乃遂私见樊於期……将军岂有意乎？” ③“叱太子”“今日往而不……遂发” ④“既祖，取道”“荆轲和而歌，为变徵之声”“又前而