2015届二轮复习诗歌鉴赏之思想感情鉴赏范例.ppt

　思想感情鉴赏 诗歌鉴赏 [考情快递] “评价文章的思想感情和作者的观点态度”在古诗鉴赏中是一个必考点。在高考命题实践中，真正的“文章的思想感情和作者的观点态度”的评价题很少见，通常是要求考生回答“表达了什么思想”“抒发了怎样的感情”这类“是什么”的问题，它考查的重点在于根据诗句内容读懂诗歌。 (2014·新课标Ⅱ卷)阅读下面两首诗，完成后面的题目。 含山店梦觉作 [唐]韦庄① 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震② 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 【注】　①韦庄(约836－910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。 两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？ 答：________________________________________________ 解析　解答此题，要注意题干所给答题信息：“灯前”“各自表达了诗人什么样的感情”。韦诗中“一觉江南梦”“惆怅”是关键词。郭诗中“笑说”“明月随船送”是关键词。 答案　韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。 1．诗歌题材分类不清，造成思想情感把握不准。 2．不清楚该如何捕捉古诗词中流露的情感。譬如可从诗歌的意象、手法角度把握情感，也可从直抒胸臆的诗句中直接捕捉。 3．以偏概全，仅根据某一个字词或某一句诗就判断整体诗歌的情感，应结合诗歌的整体内容来分析情感。 鉴赏思想情感常用方法 了解诗歌创作的特定背景及作者情况，做到知人论世。然后结合诗歌内容，把握诗歌情感。 多数诗歌的思想感情不是单一的，其中可能交织着许多复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别风格存在。 现场阅卷——评阅试卷，明确得失 【典例】　(2013·四川卷)阅读下面的唐诗，然后回答问题。 九日和韩魏公① 苏　洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 【注】　①九日：农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。②金罍：泛指酒盏。③曲台：指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。 本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。(4分) 【对比分析】 采样得分　3分 扣分依据　这首诗主要表达的是诗人老大无成、壮志难酬的情感。本采样基本抓住了要点，结合诗句分析稍欠缺了些。可得3分。 规范答案　 主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。 定向规范一　诗歌思想情感鉴赏需注意的 　 　　　　　七个方面 1．知人论世 了解作家的生平、思想、创作风格，是把握思想感情的基础；把握时代特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。例如南宋前期的诗人，生活在战乱频仍的年代，目睹甚至亲历山河破碎、人民流离的痛苦，便胸怀收复中原的宏愿，有的还参加抗金斗争，其作品大多抒慷慨愤世之情，壮怀高唱爱国热情；而南宋后期大势已去，只能感喟哀时，低吟亡国之民的黍离之悲了。 2．解读形象 解读形象(意象)，从诗歌表现的人、事、景、物等生活图景中体味思想感情，是诗歌鉴赏的重要方法。如王维的《白石滩》：“清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。”水之清，滩之浅，石之白，蒲之绿，浣纱之欢快，都衬托出月之明，整个画面充满了生气，表现出一种自然、纯真的美，寄托着诗人对自然、纯真的美的追求。 3．品味语言 诗歌的语言，饱含着作者的思想和情感。品析语言的重点是： (1)抓题眼。扣住题目中表达作者思想感情的字眼。 (2)抓诗眼。特别是那些集中体现作者思想感情的词语和诗句，如辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”“愁”显然是全词词眼，但上阕中的“愁”是无病呻吟的闲愁，下阕中的“愁”则是怀才不遇的哀愁。 (3)从景语中感受情。“一切景语皆情语。”如杜甫《倦夜》前六句写景：“竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。”从入夜月升到月落破晓，暗示出诗人彻夜难眠，心事重重。 (4)从情语中体会情。如杜甫《倦夜》末两句是写情：“万事干戈里，空悲清夜徂！”抒发出诗人对国家与人民命运的无限关注，报国无门的无限感慨和忧愤。 4．留心序注 有些作者在自序、自注中对作品的内容、背景等加以说明