2015生物实验复习范例.ppt

明确考纲要求 * * 2015实验专题复习 2015.3.23 最能体现生物学科的特点； 有较强的甄别功能而得到命题者的青睐，近年宁夏生物考题保持在40分左右；考生失分较多。 实验题 （10新课标）若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是 A．水稻胚乳和花生子叶 B．天竺葵叶和水稻胚乳 C．紫色洋葱和花生子叶 D．天竺葵叶和紫色洋葱 (08全国Ⅰ)为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序。正确的是 A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 （08广东）研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物―链脲佐菌素（STZ）进行血糖调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应 ①在兔饱足状态下②在兔空腹状态下③测定血糖含量④测定尿液是否含糖⑤测定血液胰岛素含量 A.①③④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②③④ C A B 如何考查实验探究能力？ 感受高考试题 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 06江苏）有人设计实验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。实验分为两组，一组农田施有机肥,一组农田施化肥。该实验设计缺少 A．施用有机肥和适量化肥的对照田 B．既不施用有机肥也不施用化肥的对照田 C．施用大量化肥和少量有机肥的对照田 D．施用少量化肥和大量有机肥的对照田 08海南）在观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原现象时发现，蔗糖溶液浓度不适宜会造成实验失败。请据此拟定一个相关研究的课题 B 实验与探究能力(目标与要求) 探究蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原的影响. 某同学从温度为55~65 ℃的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌,并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题: (1)测定脂肪酶活性时,应选择??? 作为该酶作用的物质,反应液中应加入??? 溶液以维持其酸碱度稳定。 (2)要鉴定该酶的化学本质,可将该酶液与双缩脲试剂混合,若反应液呈紫色,则该酶的化学本质为??? 。 (3)根据该细菌的生活环境,简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。 本题考查了酶的本质、特性和影响酶活性的因素以及相关实验与探究。 (1)脂肪 缓冲 (2)蛋白质 (3)在一定温度范围(包括55~65 ℃)内设置温度梯度,分别测定酶活性。若所测得的数据出现峰值,则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度,否则,扩大温度范围,继续实验,直到出现峰值。 分子与细胞 （1）观察DNA、RNA在细胞中的分布 （2）生物组织中糖类、脂肪、蛋白质的鉴定 （3）用高倍显微镜观察多种多样的细胞 （4）用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体 （5）膜的透性 （6）观察植物细胞的质壁分离与复原 （7）探究影响酶活性的因素； （8）绿叶中色素的提取和分离 （9）探究酵母菌的呼吸方式 （10）观察植物细胞的有丝分裂 （11）探究细胞表面积与体积的关系 考试范围 遗传与进化 （1）观察蝗虫精母细胞细胞的减数分裂固定装片 （2）低温诱导染色体数目的变化 （3）调查人群中的遗传病 稳态与调节 （1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 （2）尿糖的检测 （3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化 （4）土壤中动物类群丰富度的研究 （5）探究鱼缸中群落的演替 一、考纲要求的教材实验—分类复习 （寻共性、找区别、思拓展） 选材；验证或探究性实验结果分析；原理、步骤、评价 等 1、挖掘课本知识中蕴含的实验因素，提高实验探究能力 同位素标记示踪？激素的先减后加或加法。某结构或生物通过产生物质发挥作用？尖端产生长素，核产RNA，胸腺产T细胞. 实验专题复习的策略及方法 二、实验分析和实验设计的复习（中心内容） 2、典型试题多体会，针对性试题多练习，提高应试能力 （一）显微观察类 （二）物质提取、鉴定类 （四）模拟、调查类： （三）实验探究类 各包括哪些实验？每类实验中有什么共同的方法、技术、原理？拓展？ 如何确定发生了染色体变异？ 池塘动物丰富度调查、 （二）物质提取、鉴定类：