幼儿园小班家长会.ppt

 我是第一名噢！ 今天我3岁了！我们一起吃蛋糕吧! 后面的小伙伴们快来呀！ 我会安静阅读，你能做到吗？ 我们一起玩得好开心。 我们正在说悄悄话，你们别来偷听噢！ 你们在干什么啦！我也想一起···· 我开始喝汤了，你们也要加油噢！ 小伙伴们都看我大口吃饭是不是很棒！ 大家请看看我画的画吧！是不是很漂亮！ 我在画画，是不是很认真啊！ 老师，我的画笔断了····· 三、幼儿教育的特点 性格的塑造、感觉统合教育（视听嗅味触）、习惯的养成（最为重要）：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？” 一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。” 记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？” 诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。 教育子女最重要的“五招”： 一件大事： 代替不得，马虎不得，耽误不得，着急不得； 两项任务： 让孩子有健康的身体，让孩子有健康的心理； 三知成人： 知恐惧成人，知艰难成人，知羞耻成人； 四大特点： 一是时间长，二是感情深，三是覆盖面宽，四是影响大； 五条要领： 胸中有数，宽严有度，先后有序，督察有心， 疏导有方。 四、小班幼儿年龄特点 1、身体迅速发展,有独立倾向，生活自理行为开始出现。 3岁儿童的身体发展速度很快,为他们摆脱成人的携带,实现独立的随意活动奠定了基础。他们能完成走、跑、跳等基本动作,会扶着栏杆上下楼梯。手眼协调能力有了较快的发展,会从事穿珠、套筒等游戏活动。此年龄的幼儿动作发展进入了一个快速发展关键期，但做事动作迟缓，控制力较差，在日常生活中,他们尝试着自己洗手、进餐、穿脱衣服,表现出独立的倾向,但由于受动作能力发展的制约,动作仍然不协调,生活中一些自理行为还需成人帮助。 四、小班幼儿年龄特点 2、自我中心倾向明显，出现反抗现象2—3岁幼儿的动作、语言和认知能力迅速发展，同时扩大了社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及承成人交往，如在游乐场愿意到小朋友多的地方玩耍。但在交往的过程中，有明显的自我中心倾向，常常以自己需要作为唯一标准，与他人交往,不满足时会出现攻击性行为。 四、小班幼儿年龄特点 3、情绪不稳定，有强烈的情感依恋,情绪外露易变。 幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受环境的的影响。他们懂得给予和接受爱,会判断出他人对自己的期望。他们的情绪外露,易受环境的影响,一个孩子想妈妈哭了,便有一群孩子跟着哭。环境一旦改变,他们便很快忘记不快,破涕为笑，他们的高兴与不高兴、愿意与不愿意都留露在脸上。2--3岁幼儿对亲近的人有强烈情感依恋，当与亲人分离时，大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。他们用啼哭等方式表示分离的痛苦，这种因情感依恋而产生的分离焦虑期。儿童对依恋对象存在和消失十分敏感. 四、小班幼儿年龄特点 4、词语发展迅速,思维存在于动作之中。 2--3岁儿童处在口语发展的关键期,他们特别喜欢说,随着词汇量的迅速增加,他们已能用简单的语句来表达意愿,基本理解常用简单句型，听说能力基本形成。会用“我”来表达自己需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语发展促进了自我意识萌芽。2--3岁儿童的各种心理带有明显的直觉行动性,他们的记忆及思维都是在直接与该事物的接触或活动中进行的。活动中他们往往先做后想或边做边想。? 五、本学期的培养目标 1、培养孩子的生活自理能力和良好的习惯 三月份收拾玩具 四月份扣扣子、拉拉链 五月份刷牙 六月份穿脱袜子 七月份洗手、洗脸 八月份练习折衣服 五、本学期的培养目标 2、初步培养幼儿的交往意识，学习简单的交往方式 例：交换玩具、分享图书 3、培养孩子的独立意识 例：自己吃饭，自己拿杯子倒水喝 六、小班本学期家园活动安排