2.1声音的产生的和传播教程方案.ppt

一些介质中的声速 υ/（m·s-1） 空气（0 ℃ ） 331 海水（25 ℃ ） 1531 空气（15 ℃ ） 340 冰 3230 空气（25 ℃ ） 346 铜（棒） 3750 软木 500 大理石 3810 煤油（25 ℃ ） 1324 铝（棒） 5000 水 1500 铁（棒） 5200 * 义务教育教科书(五四学制) 《物理》八年级上册 2.1声音的产生和传播 宋明建 山东科学技术出版社 1. 橡皮筋 2. 直尺 3. 笔套 4. 一盆水 拉伸后拨动 1.你能让它们发出声音吗？ 吹气 伸出桌面少许,拨动 搅动 模块一. 声的产生 2.你能再让这些正在发声的物体停止发出声音吗？ 对学2分钟,同桌合作完成,互相交流,举手发言,集体交流。 【实验1】 1.1声音的产生 1.橡皮筋发声时在 ； 声音是由于物体 而产生的. 2.直尺发声时在 ； 3.吹笔套时里面的空气在 。 振动 振动 振动 振动 物体发声时有什么特点？ 4.在水盆搅动时，水在 。 振动 固体 气体 液体 都可以做声源。 声源 模块一. 声的产生 停止，发声也停止。 振动 1.1声音的产生 模块一. 声的产生 ①人说话时,谁能看见声带在振动？ ②敲击音叉时,谁能看见音叉在振动？ 怎样来感受或证明？ 一切正在发声的物体都在振动吗？ 【实验2】 小组讨论完成,独立思考、组内讨论; 举手发言,集体交流,动手做实验1分钟。 1.1声音的产生 方法一：我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察； 方法二:将发声的音叉放入水中观察现象。 将振动放大, 便于观察 模块一. 声的产生 1.1声音的产生 二.结论： 一切正在发声的物体都在 。 振动 模块一. 声的产生 1.1声音的产生 激光唱片 磁带 声音的保存方式 模块一. 声的产生 1.2声音的保存 闪存盘(U盘) 将发声体的 记录下来,需要时再让物体按照记录下来的 规律去 ,就会产生与原来一样的声音。 振动 振动 振动 木纹唱片 磁盘 1.蚊子飞行时的嗡嗡声 是怎样产生的？ 模块一. 声的产生 【跟踪练习1】 翅膀振动 2.敲鼓时,听到响声看不到振动,如何证明发声的鼓面在振动？ 在鼓面上撒沙子、纸屑、 大米、小麦...... 是怎样由声源传播出去的？ 模块二.声音的传播 对学2分钟,合作探究,举手发言,集体交流。 模块二.声音的传播 1.在课堂上,同学们能听到老师讲课的声音。 说明 能够传播声音。 2.耳朵贴着桌面能听到同桌轻叩桌面的声音。 说明 能够传播声音。 3.花样游泳运动员潜在水中,通过水下音箱播放的音乐统一动作。 说明 能够传播声音。 2.1声音靠什么传播 气体 固体 液体 4.总结: 声音能通过　　　、　　　、　　　传播。 我们把能够 的物质,叫做声音的介质。 模块二.声音的传播 2.1声音靠什么传播 气体 固体 液体 传播声音 模块二.声音的传播 2.2真空能否传声 1.逐渐抽出罩内空气, 观察到“数字式声级计”的示数变 ,我们听到的声音(如何变化) 。 2.推理:若不停的抽气,直到抽成真空,则 。 3.让空气进入罩内, 观察到“数字式声级计”的示数变 ,我们听到的声音(如何变化) 。 这个实验结论可以概况为: 声音靠 传播,不能在 中传播。 逐渐减弱 听不到声音 小 大 逐渐增强 介质 真空 研究科学的方法:理想实验法 把发声的手机扣在玻璃罩中,逐渐抽取空气: 1.用笔的一端轻点水面,观察水波。 2.击鼓时,鼓面振动,引起了周围空气的振动,空气中就形成了 相间的波动,因此声音在空气中以 的形式传播,我们把它叫做 。 模块二.声音的传播 2.3声波 独学1分钟,阅读课本36页中间部分, 疏密 波 声波 模块二.声音的传播 1.下列事例中,能说明液体可以传声的是(