湘教版第6章框图导学案.doc

6.1知识结构图 预习案 学习目标 知识与技能：1.通过具体实例,了解结构图的含义及构成; 2.引导学生运用结构图，梳理已学过的知识,形成完整的知识体系； 3.能根据所给的结构图,用语言描述框图所包含的内容； 过程与方法：结合给出的结构图,与他人进行交流,体会结构图在揭示事物联系中的作用. 情感、态度与价值观：使学生在运用框图的过程中把握框图的特征，体验框图表示数学知识的结构关系。 教学重点：引导学生树立知识归纳的意识，从而使自己的认识机构不断得到优化 教学难点：区分知识要素之间的从属关系，按照要求科学的做出结构图 学习过程 组长签字： 探究案 ※ 学习探究 知识点一：认识结构图 1.结构图分类： 2.知识结构图的作用： 3.你能够对照下面的知识结构图，再列举一些例子吗？ 《数学Ⅰ》第二章“基本初等函数的知识结构图： 结构图的构成：由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线构成（或方向箭头）构成。连线通常按照从上到下、从左到右的方向（方向箭头按箭头所指的方向）表示要素的从属关系或逻辑的先后关系。 知识点二：绘制结构图 问题：分析《数学Ⅰ》第二章“基本初等函数的知识结构图，你觉得如何才能够画出知识结构图呢？ 提示：分析下面两个框图，它们各自反映了什么内容呢？ 规律总结：①先确定组成系统的基本要素，以及这些要素之间的关系；②处理好“上位”与“下位”的关系： “下位”要素比“上位”要素更为具体，“上位”要素比“下位”要素更为抽象；③再逐步细化各层要素；④画出结构图，表示整个系统。 训练案 ※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分） 总分： 1.下列关于结构图的说法不正确的是（ ） A.结构图中各要素之间通常表现为概念上的从属关系和逻辑上的先后关系 B.结构图都是“树形”结构 C.简洁的结构图能更好地反映主体要素之间关系和系统的整体特点 D.复杂的结构图能更详细地反映系统中各细节要素及其关系 2. 在工商管理学中，MRP ( Material Requirement Planning ） 指的是物资需求计划，基本MRP 的体系结构如右图所示。从图中 可以看出，基本MRP 直接受______,______和________的影响． 3. 用结构图描述本章“框图”的知识结构. 三、总结提升 ※学习小结: 结构图由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线构成（或方向箭头）构成。连线通常按照从上到下、从左到右的方向（方向箭头按箭头所指的方向）表示要素的从属关系或逻辑的先后关系。作用：梳理知识、整理资料、揭示要素的内在联系。 课后训练案 基础篇：1．如图是一个结构图，在框②中应填入（　　） A.空集 B.补集 C.子集 D.全集 2.实数系的结构图为右图所示其中1、2、3三个方格中 的内容分别为（ ） （A）有理数、零、整数 （B）有理数、整数、零 （C）零、有理数、整数 （D）整数、有理数、零 3. 下列结构图中要素之间表示从属关系的是( ) 4. 下列结构图中，体现要素之间是逻辑先后关系的是( ) 提高篇：画出四种命题的知识结构框图。 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 6.1知识结构图 预习案 学习目标 知识与技能：运用结构图梳理已学过的知识,整理收集到的资料信息，根据所给的结构图,用语言描述框图所包含的内容. 过程与方法：结合给出的结构图,与他人进行交流,体会结构图在揭示事物联系中的作用. 情感、态度与价值观：使学生在运用框图的过程中把握框图的特征，体验框图表示数学知识的结构关系。 教学重点：引导学生树立知识归纳的意识，从而使自己的认识机构不断得到优化 教学难点：区分知识要素之间的从属关系，按照要求科学的做出结构图 学习过程 组长签字： 探究案 新知探究 问题一：下图是某公司组织结构图，该图有什么特点呢？我们一般在什么时候使用呢？ 问题二：结构图中除了“树形结构”外，还有其它的结构吗？这种情形常在什么时候使用呢？ 问题三：除了表达知识结构和组织结构，结构图