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如何提高生物课堂的实效性 单位：天心中学 作者：刘颖娟 [摘要]：本文从激发学生的学习兴趣，以学生为主体，直观式教学与多媒体教学相辅助，多反思总结知识记忆方法，养成学生良好的学习习惯等途径力在提高农村中学生物课堂的实效性。 [关键词]：初中生物 实效性 课堂教学 我市自2008年生物学科重新纳入中考考察科目以来，农村中学再一次面临着挑战。学校七、八年级对生物学科的忽略，且加上九年级生物课时又少，如何在短时间内提高生物课堂的实效性就尤为重要： 激发学生学习兴趣，让学生动起来 俗话说“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，推动他们兴致勃勃地去思考、去研究。生物教学直观手段丰富多样，不同的直观教学，教学效果也不同，因此生物教师要善于利用多样化的直观手段组织生物教学，在继续使用演示，示范，简图，插图，模型，实验，标本，参观等传统直观手段的同时，要积极开发和使用现代化的多媒体教学以及声、光、形、色等多种功能，化抽象为直观，把动态、连续的过程真实地再现，协同作用于学生的各种感官，使学生产生身临其境的感觉，增强真实性、新颖性和趣味性，更能吸引学生的注意力，激发学习动机，使教学环境更加生动优美化抽象为直观，把动态、连续的过程真实地再现纠正课堂问题行为，多引导学生养成良好的课堂行为习惯，比如做笔记、认真思考、在适当的时间提问等，会使课堂学习效率提高。生物的学习方法与其他学科有相同的地方也有不同的地方，我个人认为，生物学习课后的巩固练习固然重要，但上课45分钟时间内，学生认真听讲与不认真听讲往往是决定他学习效果的最主要原因。—35分钟新课内容学习；最后留5—10分钟完成巩固练习题，做到大部分问题当堂课解决。晚自习时间则进行集中训练，针对学生易错的、不太懂的知识再次巩固练习，提高学生解题能力。我一直坚持让学生当堂课的内容当堂课消化，并承诺只要在课上完成课堂上的教学任务，决不在课外布置作业等占用他们的课外时间。没有课外作业，自然没有负担，效果也很好。一门学科，若没有过重的负担，且能够有较大的收获，学生不喜欢，没有理由。 有效，是课堂教学的永恒主题，在研究体会课程标准、备课执教等方面处处做有心人，真正做到学生学得主动，教学组织生动，师生有效互动，在单位时间里取得最好的教学效果[1]　[2] 张德孝.浅谈如何提高生物课堂教学实效性 [3] 赵尔东.农村中学如何提高生物课堂教学的有效性.中国校外教育中旬刊