安徽省2013年省城名校高三第1次教学质量检测.docVIP

安徽省2010年高中历史 新课程远程培训简报 第九期 编 委 会：赵剑峰 彭江龙 吴云驾 沈为慧 本期责编：吴云驾 [安徽高中历史教育博客同时发布] /space/?uid=980 目 录 ◆杏坛感言 教育感言两则………………………………………………………吴云驾（03） ◆热点聚焦 走向优质教学 ◆课例评析 几多收获 几多思考…………………………………………… 孙寅生（24） ◆学员作品 谈历史教学中如何落实学生的主体地位…………………………李胜江（28） 目睹评课之怪现象…………………………………………………姜雅莉（31） 浅谈民主、愉悦的教学环境的创设………………………………石木生（33） 新课程背景下历史问题探究式教学模式初探……………………李广元（36） 我的历史教学反思…………………………………………………石玉兰（40） ◆史学新书 《最历史》……………………………………………………………… （43） 教育感言 教育感言两则 吴云驾 一 我比新中国小十岁，是祖国给了我阳光、雨露，让我诗意般渐渐长大。祖国啊，我拿什么来报答你的圣洁与博大？ 汗水？智慧？都显不够，我必须以生命的名义，毕其一生、倾其所有完成这场爱的接力。 学生是幼苗，我就是园丁，培土、浇灌、修剪、呵护，平平凡凡见真情，勤勤恳恳创奇迹。 爱学生，就要为他们奉献一切，并心甘情愿、无怨无悔。 然而，爱好学生易，爱学困生难，爱每一个学生则更难！ 我自豪，老师就是那个能把石头变成金子的人； 我骄傲，老师就是甘愿用一头白发蘸着自己心血画出祖国必威体育精装版最美图画的人。 一句话，学生成才之日，就是老师惬意之时，因为学生就是老师的作品。 二 使我生活充满阳光，也注满月光的不是别的，正是二十六载的从教经历，它让我内心丰盈，感悟连连—— 1、一个把教师当职业的人，只配做二、三流的教师；一个敬业又非常专业的老师，即把教育当事业的人，将成为一名优秀的人民教师；而一个把教师当副业的人，则是学校的累赘，学生的祸害。 2、对于学生的闪光点，见过听过不容错过，否则就是为师者的“过错”。 3、教学反思是教师成长的阶梯，只有教师专业成长了，学生才能更快地成长。 4、蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，可是又有几人理解——它流下的正是幸福的泪水？！ 5、教育的魅力在于塑造美好心灵于无形，教师的恒久魅力则因为他（她）能在课堂内外无时无刻地散发着真善美的光芒。 热点聚焦 走向优质教学所谓优质教学，即高质高效、高水平高境界的教学，优质教学当然是有效教学，但有效教学未必是优质教学。有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们的追求目标优质教学的四种类型： 实惠课，好的课堂教学首先应该是“有效教学”甚至是“高效教学”。 科学课，符合教育教学规律，符合学生的认识规律和心智发展特点的，符合学情、班情、校情甚至是国情的。 特色课，彰显师生和学校、班级的个性和优势的课。 创新课，教师要不断求新、求进，不断进行自我扬弃，从而不断完善自我、超越自我，不断实验和探索，提升教学艺术、提高教学质量。优质教学基本特征 ??、深刻 ??深刻者，一针见血、入木三分也。“为了顺利地完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识”（赞科夫）。深刻意味着不是把教材看懂，而是看穿、看透，从而挖掘出教材的精髓内涵。一句成语说得好，深入浅出。教师把教材钻得深，悟出来的道理就透彻，这样讲起课来就简单，也即能够讲在点子上。正所谓“一语破的，一语解惑，一语启智，一语激情”。教师一句精辟的话，常使学生萦绕于脑际而终生难忘；一个生动的比喻常使学生抓住了知识的关键而茅塞顿开；一句幽默的批评常使学生放下包袱又惭愧不已。言不在多，贵在精当；语不在长，贵在适时；要语不烦，达意则灵。简洁是天才的姐妹，智慧的象征。一个科学家曾说过这样一句话：科学的秘密就在于把复杂的东西演变成为若干简单的东西去做。教师把课上得简单，实在是一种智慧、一种艺术、一种能耐、一种功夫、一种水平、一种境界，它决不是把教学简单化了，而是艺术化了、精良化了、高效化了。 总之，教师对教材钻研深刻，上起课来就会微言大义，发人深省，从而让学生听起来轻松，嚼起来有味。与深刻相对立的是肤浅，肤浅的实质是智慧的疲软，肤浅就像一锅二十七八度的温开水，即没有沸汤的那样的烫人，也没有寒冰那样的彻骨。因此，你不要指望从肤浅者的教学中去寻找刻骨铭心的印象。 ??独到 ??独到者，独具慧眼也。教师对教材要有真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。这样，他的课就如同一首诗、一幅画、一段旋律、一项发明，是独一无二的创造，学生听这样的课就像是在独享一片风景。从心理学角度说，独到见解实际上是一种创造性思维，这种思维的特点之一