小学二年级上册语文第九–十单元教案.docVIP

第九单元 丁丁冬冬学识字二 单元教学要点： 学习根据自己的实际情况挑生字，尤其应该注意回生字。 学习独立识字的基本步骤――认、想、写、用，并练习运用。 学习课文《汉字》《一个字》和五个字谜，了解并感受汉字的发展简史、汉字的特点，加深对祖国语言文字的热爱。 认识至少28个字，写20个字。 单元教学课时： 4课时 丁丁冬冬学识字二 教学目标：　　1、认识11个生字，会写10个汉字。　　2、认识大写，小写字母，通过唱拼音歌，帮助记忆字母顺序。　　3、学习使用音节表和音序查字法查字，培养学生独立识字的能力。教学重点：　　1、识字十一个，会写十个汉字。　　2、能从同音字中找出自己需要的字。 教学难点： 选择恰当的方法，独立识字。 教法设计、学法指导： 通过生生互动，、师生互动，交流彼彼此的识字方法。自主读书，自主识字。小组合作选择恰当的识字方法识字，弄清结构。 教具准备：　　1、《新华字典》。　　2、生字卡片。　　3、大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。 汉字 教学目标： 1、学生能运用已有的识字方法会认17个生字，会写10个字。字形较美观。 2、学生能自检出自己学过而又忘记了的字，并能运用已有的识字方法独立识字。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 学习课文 ，掌握生字 教学难点： 选择恰当的方法，独立识字 第一课时 教学内容： 《汉字》 教学过程： 一、引入旧知，导入新课 1、同学们还记得我们以前学过的汉字中，哪些汉字像图画？ 2、以前的“日”字是怎么写的？你们还记得吗？ 3、板书：“日”的甲骨文。你们看种过的汉字和它所代表的事物多相像啊。 4、祖国的很多汉字都是这样演变来的。（板书：马）这个“马”字也是从一匹马演变来的。 5、小朋友想不想知道一只会奔跑的马，怎样变成今天的“马”字？ 二、范读课文，激发兴趣 1、现在老师就读给你们听一听，小朋友们打开书，小眼睛看课文，小耳朵仔细听。 2、教师指课文上面的图。看，“马”字的变化多有意思。你们也愿意读吗？ 3、，小朋友拿出铅笔，一个字一个字的读，遇到不认识的字，用铅笔把字圈出来。 4、教师巡视，检查，要求人人都要动起来。 三、组织讨论，归纳方法 1、小朋友们都画出了不认识的字，你想用什么办法解决？ 2、归纳：这就叫“查一查”。（板书） 3、归纳：这就叫“问一问”。（板书） 4、归纳：这就叫“猜一猜”。（板书）教师给与充分的鼓励。 5、我们认识这么多的识字方法，简单的说，就这9个字。指板书读。 四、自主合作，学习生字 1、小朋友们，现在你们就根据刚老师归纳的方法，同学们说的好的方法，自己来选择恰当的方法来认识生字。 2、教师巡视。 3、四人小组合作学习。 4、教师检查学习情况，用生字卡认读生字。 5、组织学生做“摘苹果”游戏，巩固生字。 五、指导理解，丰富相像 1、小朋友们齐读课文，奔跑的马怎么变成现在的“马”。 2、请同学们分学习小组讨论。 3、现在请小组发言人汇报。板书汉字的演变过程：像画的文字——小篆——隶书——楷体字——简体字。 小结：看，马就是这样变成“马”的。 4、想想你有什么地方不懂的。 5、教师出示：龟甲上、兽骨上、青铜器上的甲骨文的图片资料，并作一定的讲解。 6、出示：小篆、隶书、楷体字的书法作品，并进行一定的解释。 7、教师小结：对于有些词语我们可以通过查找图像资料的办法解决。这是一种好的学习方法，希望小朋友能在学习中使用。 第二课时 教学内容： 学习《汉字》的生字。 教学过程： 一、复习课文，巩固识记 1、要求学生正确、流利地读课文。 2、教师拿出生字卡，正确读出生字的读音。 3、小朋友们读的真好。现在我们来玩开火车的游戏，看哪组的小朋友的火车开的快。 4、说给你的同桌听听，你记住了哪些本课的字。 5、同学们，这次再读读课文。 二、分析字形，正确书写 1、教师出示书中田字格里的生字。要求学生再读生字。 2、打开书，仔细看一看，你认为哪些字不容易写好？ 3、教师板书：“骨”、“展”、“简”。 4、教师带领学生一起书空。 5、用铅笔再这些难字上面描三次，一边描，一边看哪一笔再横中线上，哪一笔再竖中线上。 6、请你和同桌讨论一下，这些字怎么写才好看。 7、请学生上讲台，在黑板上的田字格中书写。 8、现在请同学们评评他们的字写的怎样？ 9、教师一边讲解，一边范写。 10、要求学生认真书写生字。 第三课时 教学内容： 《一个字》 教学过程： 一个字(一) 教材简析： 这篇课文是一个谜语故事。历史上确有祝枝山、唐伯虎、文征明其人，而且他们也的确是著名的文人才子。但是这篇故事却是民间传说，故事里有的谜语也是编者编的，如“后面有，前面无”显然不对，明朝时还没有“後”的简化字“后”。所以，这篇文字只应作为游戏类材料阅读