小学生心算系统–c语言程序设计.docVIP

应用技术学院 课 程 设 计 报 告 课程名称 C语言程序设计 课题名称 小学生心算CAI系统 专 业 机械设计制造及其自动化 班 级 1183班 学 号 30 姓 名 李焜 指导教师 王颖 2012年6月22日  湖南工程学院 课 程 设 计 任 务 书 课程名称 C程序设计 课 题 小学生心算CAI系统 专业班级 机械设计制造及其自动化1183班 学生姓名 李焜 学 号 30 指导老师 王颖 审 批 任务书下达日期 2012年6月8日 任务完成日期 2012年6月22日 一、设计内容与设计要求 1、设计内容 一、问题描述： 本系统可以用来进行单独的的加、减、乘、除心算练习，也可综合心算的速度与正确率进行测试。当用户在进行简单的四则运算时运算速度和正确率都较高时，可以进入四则混合运算，借此来进一步提高自己的心算能力。 二、功能描述： 用户可以通过两种方法来选择功能，既可以按相应的数字键进入相应的心算练习，也可以按光标键来选择功能项。 计算机自动出题，用户进入每项练习时，屏幕上会显示用户所做的相应的题数，如果不想继续可以随时退出。 设计的系统完全适合用户，比如除法时考虑到小学生的水平问题，只允许出现整除情况。 用户输入的答案不对时，提示错误，用户输入的结果如果连续两次不对，计算机会自动给出正确答案，供用户参考。 界面设计友好。 三、算法提示： 用简单的程序设计方法 一定的窗口设计技巧 简单的数据类型 四、测试数据： 计算机随机产生 五、其它： 对该系统有兴趣的同学可以在实现系统基本功能后，完善系统的其它功能。 六．分组及安排 七．成绩星期一 机房熟悉这次课程设计的目的和课程设计的要求图书馆查找相关的，了解一些要用到文件和调用函数等，然后再把整个程序设计的框架构思来。 星期午 机房在计算机上编辑源程序，在改正错误的同时不断完善程序，使源代码满足课程设计的要求和实现课程设计的基本功能。改正错误后，程序能成功编译成目标文件，链接成功成为可执行文件，这已经完成了基本功能。开始 星期午 课程设计答辩。C 语言程序设计是一门实践性很强的课程。 C程序课程设计是学习C语言程序设计的非常重要的实践环节，通过本课程设计使学生进一步巩固课堂所学，全面熟悉、掌握C语言程序设计的基本方法和技巧，进一步提高编写程序、阅读分析程序及上机操作、调试程序的能力，让学生加深理解书本上所学的知识，提高动手操作的能力以及分析问题和解决问题的能力。 二、课程设计包含知识点： 1、掌握并熟练运用C语言的基本数据类型与各种表达式，程序的流程控制语句。 2、掌握数组的基本概念。熟练掌握一维数组和二维数组的使用，掌握字符数组与字符串的关系以及字符串的简单处理，会分析、编写利用数组进行数据存储和处理的简单程序。 3、熟练掌握指针、地址、指针类型、void指针类型、空指针等概念，熟练掌握指针变量的定义和初始化、指针的间接访问、指针的加减运算和指针表达式，掌握指针与数组、函数、字符串、自由空间等的联系，了解引用变量、值传送、引用传送的概念，掌握引用参数的使用。 4、掌握函数的定义，函数的返回值，函数的调用，函数的形式参数和实际参数之间的关系；掌握变量的作用域与生存期，了解虽说捧着自己的成果很高兴，但成果背后总是付出很大的努力。一个多礼拜中,我们有过山穷水尽的困惑；有过柳暗花明的惊喜；有过唇枪舌剑的辩论；有过相互鼓励的安慰。一个多礼拜的时间我们经历了很多，也收获了很多。与其说它是体力与脑力的作业，不如说它是合作精神和毅力的考验。经过这次课程设计，我不仅学到了很多知识和技能,更重要的是我们函数的作用域。 5、掌握结构的概念，结构类型的定义，结构变量的定义和初始化，结构成员的表示，结构的赋值含义，结构与指针、函数的关系。 三、课题的主要功能和设计的思路 1、功能介绍： 本系统可以用来进行单独的的加、减、乘、除心算练习，也可进行混合运算，当用户在进行简单的四则运算时正确率都较高时且做了五道题（80%），可以进入四则混合运算，借此来进一