课时4.5牛顿第3定律.doc

课时4.5 牛顿第三定律 【学习目标】 1.知道两个物体间的作用总是相互的,而且作用力和反作用力的说法也是相对的。 2.经历探究作用力和反作用力的关系的实验过程,观察(或体会)一对作用力和反作用力间的大小、方向等关系。 3.能正确表述牛顿第三定律,并能运用定律定性分析、说明相关具体实例。 1.作用力和反作用力 (1)物体之间力的作用总是①相互的,所以说施力物体同时也一定是②受力物体。物体间相互作用的一对力,叫作作用力和反作用力。 (2)把两个弹簧秤A和B连接在一起(如图所示)。用手拉弹簧秤A,可以看到两个弹簧秤的指针同时移动,弹簧秤B的示数反映的是③弹簧秤A对弹簧秤B的作用力F的大小,而弹簧秤A的示数反映的是④弹簧秤B对弹簧秤A的反作用力F的大小。可以看出,两弹簧秤的示数会同步改变,且示数相等。这说明作用力和反作用力总是大小相等、方向相反。 2.牛顿第三定律 (1)研究表明,两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在⑤ ,这就是牛顿第三定律。? (2)牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛。人走路时用脚蹬地(如图所示),脚对地面施加一个作用力,则⑥地面同时给脚一个反作用力,使人前进。 (3)如图所示,人和船静止在岸边的水中,当人往岸上跳时,脚对船施加一个向后的力,船便得到向后的⑦加速度,从静止向离开岸的方向运动;同时,船对脚施加一个向前的力,使人得到⑧向前的加速度,从静止向岸的方向运动。 3.作用力和反作用力与平衡力的比较 (1)相同点:一对相互平衡的力与一对作用力和反作用力均是大小相等、方向相反、作用在⑨同一条直线上。 (2)区别:a.一对相互平衡的力,这两个力都作用在⑩同一物体上;一对作用力和反作用力,这两个力分别作用在两个不同的物体上。b.一对作用力和反作用力,这两个力的性质一定相同,而一对相互平衡的两个力的性质不一定相同。 1.火箭为什么能将“神舟”十号推向天空? 2.“掰腕子”比赛中甲胜乙,是因为甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力吗? 3.人沿斜坡下滑,是受到了斜面对人的下滑力作用吗? 1.如图所示,将两弹簧测力计a、b连接在一起,当用力缓慢拉a弹簧测力计时,发现不管拉力F多大,a、b两弹簧测力计的示数总是相等,这个实验说明()。 A.这是两只完全相同的弹簧测力计 B.弹力的大小与弹簧的形变量成正比 C.作用力与反作用力大小相等、方向相反 D.力是改变物体运动状态的原因 2.关于作用力和反作用力,下列叙述正确的是( )。 A.一个作用力和它的反作用力的合力等于零 B.作用力和反作用力必定是同种性质的力 C.作用力和反作用力同时产生,同时消失 D.两个物体处于相对静止时,它们之间的作用力和反作用力的大小才相等 3.如图所示,一个大人(甲)跟一个小孩(乙)站在水平地面上手拉手比力气,结果大人把小孩拉过来了。对这个过程中作用于双方的力的关系,下列说法正确的是(　　)。 A.大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大 B.大人与小孩间的拉力是一对作用力与反作用力 C.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力大小一定相等 D.只有在大人把小孩拉动的过程中,大人的力才比小孩的力大;在可能出现的短暂相持过程中,两人的拉力一样大 4.如图所示,P和Q叠在一起,静止在水平桌面上。在下列各对力中,属于作用力和反作用力的是( )。 A.P所受的重力和Q对P的支持力 B.Q所受的重力和Q对P的支持力 C.P对Q的压力和Q对P的支持力 D.Q对桌面的压力和桌面对Q的支持力 主题1:作用力和反作用力 (1)按教材插图4.5-1(手用力拉弹簧,弹簧也用力拉手),手用力拉弹簧。 观察并回答:手和弹簧是否都发生形变?形变有无先后之分? (2)请同学们进一步思考:手和弹簧间力的作用分别是哪两个力?能否认为它们是同一个力? (3)将甲、乙两个悬挂在同一高度的磁铁,慢慢地靠近些,当靠近到一定程度时,可以看到它们很快地相向运动起来。这个现象说明了什么? (4)结合上述探究,复习力的概念,总结作用力与反作用力的概念。 主题2:牛顿第三定律 (1)把A、B两个弹簧测力计连接在一起,B的一端固定。用手拉弹簧测力计,如图所示,两个弹簧测力计的读数有什么关系?它们受力的方向有什么关系? (2)与同学合作完成下列实验,并总结出作用力和反作用力间的关系,感悟牛顿第三定律。 ①两弹簧秤勾在一起拉,处于静止不动时; ②两弹簧秤勾在一起,慢慢拉动或加速拉动; ③两弹簧秤勾在一起,一方不动、一方拉和改变力的大小拉。 主题3:物体的受力分析 (1)前面我们学习了重力、弹力和摩擦力,在分析这三种力时我们应该注意什么问题?这三种力的分析顺序是什么? (2)在分析物体的受力情况时,是分析物体的性质力还是分析物体的效果