养成生活自理好习惯健康成长1辈子.doc

养成生活自理好习惯，健康成长一辈子 小学阶段的孩子年龄小，善于观察和模仿，行为习惯正处于形成之中，具有很强的可塑性，这个时期培养孩子良好的习惯最容易见效。 为什么培养学生生活自理习惯 宋庄小学创建于1950年,学校占地面积5078平方，建筑面积776平米，现有教职工13人，在校学生142人，学校曾被镇表彰为“市教书育人先进单位”。学校“以做学生喜欢的老师，办人民满意的教育”为宗旨，以提高教育教学质量和办学效益为目标，积极实施有效的管理策略，努力构建和谐，教学质量连年提高，受到社会各界的好评，学校辖区共8个自然村，人口 人，共有山楂饼加工厂 家（工厂图片）这两张图片就是我校辖区内山楂饼厂的一部分，这样一来学生的家长都在厂里顶班，（家长情况统计表图片表）缺少管理和教育学生的时间，很多学生的生活自理能力很差（学生生活自理能力调查表、图片上学时的边吃边走、衣服不整、个人卫生差），13岁前由于孩子身心发展还未定型，具有很强的可塑性，这一时期不仅是培养孩子良好习惯的关键时期也是矫治不良习惯的最佳时期。抓住这一关键时期立足课堂，抓好习惯。小学生可塑性大，善于观察和模仿，各种习惯既容易养成，也易于改变，而课堂正是对学生进行习惯培养的主渠道、主阵地。因此，学校要求所有任课教师，必须严格要求每一个学生，指导学生行为习惯的养成，在知识的传授过程中渗透习惯教育，让学生在周而复始的训练中强化感受，形成习惯。3、家校携手，形成合力。家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师。学校注重发挥好家长学校的作用，通过，指导家长如何帮助孩子养成良好的习惯家经常联系和沟通，及时了解孩子在学校的表现，采取有效的方法帮助孩子克服缺点和错误，形成家庭与学校强大、统一而默契的教育合力。 综合实践活动、少先队活动都是队员们喜爱的活动形式，我们可以通过一系列活动来训练和培养队员的自理能力。如“我是小主人”，在教师的指导下，学会做一些简单的班务劳动；“我是小帮手”，在家长的指导下，练习并学会做一些简单的家务劳动；“我是小大人”，在师长的指导下，学会一些简单的自我服务内容。还可以根据低年级的队员上进心强的特点，设计一些竞赛：整理书包比赛，系鞋带比赛等。（图片教师指导练习干家务等） 三、培养学生生活自理习惯取得的效果 通过狠抓学生生活自理习惯养成的教育，整个校园变得整洁了，学生的衣着整洁多了，教室也干净整齐了，绝大部分同学都养成了良好的卫生习惯。（图片上学放学、回家干家务、校内午睡、辅导弟妹学习、调查条形统计图、家长满意度调查问卷） 目前，“一生”的理念日渐深入人心，学生整体素质不断提高，先后有人荣获“等称号。