制作Word文档基本方法.doc

《制作Word文档的基本方法》说课稿 一、说教材 1、教材的地位与作用 本节课“制作Word文档的基本方法”一节内容，在中等职业学校《计算机应用基础》教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习“制作Word文档的基本方法”不仅可以巩固前一章“Windows 操作”的内容，同时为学习其他“文档的美化修饰”、“表格处理”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须认识Word的工作界面，逐步熟悉并掌握Word文档的建立、保存、编辑与排版的基本操作。 二、说学生 中等职业学校的学生特别是城乡结合部的学生，对电脑的知识都很好奇，但要让他们真正的按教材去学习一般兴趣都不高，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上,自主学习能力比较差。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。所以，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。 三、说教学目标 通过对学生水平和教材情况的分析，根据新课程思想理念，我确定了本节课的目标如下： 1、认知目标： （1） 了解Word窗口功能，掌握进入、退出Word窗口的方法。 （2） 了解Word窗口命令，认识常用工具栏的名称、按钮。 （3） 掌握Word文字处理的功能，学会在Word中输入和编辑文字 （4） 掌握Word文档的新建和保存。 2、能力目标： （1） 认识Word窗口命令，学会常用工具按钮的使用。 （2） 提高学生文字的输入能力，学会文档的编辑技巧。 3、情感目标： （1） 培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。 （2） 逐步培养学生的创造性、思维性和不断探索的学习精神。 四、说教法 教学目标确立后，由于职高学生普遍存在理解力不强，动手能力较强的特点，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，主动练为原则，让学生真正达到手动、脑动这一目的。 1、问题提问法：在整个教学过程中，都穿插着一些与内容相关联的问题对学生进行提问，让学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点。 2、任务驱动法：在案例中包含着相关的任务，学生以完成此任务为主要目标，通过学生的自主探索，掌握要学习的内容。 3、多媒体手段：利用多媒体的教学手段进行适当的案例演示，让学生更直观、更有效的学习新的内容。 五、说学法： 1、探究学习法：通过对本节内容的学习后，尝试运用于案例中新建文档和保存文档中所遇到问题的时候，进行思考、自学和摸索。 2、类比模拟法：指导学生寻找与学习对象相类似的内容，实践知识的迁移。 3、辨异求同法：指导学生要善于比较，从比较中打开思路。 六、说教学设计 1、导入新课 首先简介目前常用的文字处理软件Word，并让学生观察、欣赏教师所展示的文学素材，吸引学生的注意力，提醒学生在刚才的作品中看到了什么？引发学生产生疑问进行思考。这样可以激发学生学习兴趣，使学生尽快进入状态。 2、教授新课 （1）启动Word 师：首先指引学生认识Word快捷键的W图标。 演示启动Word窗口的两种方法，要求学生模仿练习，并提问使用那种方法会更方便快捷？ A、“开始”/“程序”/“Microsoft Word”。 B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标。 （2）认识Word窗口 师：Word窗口和Windows的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？要求学生通过自学来认识Word窗口的组成，并且完成书中所要求的练习（写出Word窗口中各部分的名称）。 通过自学后，学生了解Word的组成和名称，完成书中所要求的练习，学生汇报对窗口组成的认识。 （3）设置工具栏 通过自学有些同学发现在Word窗口中还有两行特殊的小按钮，教师提示这就是工具栏。上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，只要我们单击工具栏上的按钮，就可以完成我们所指定的操作，工具栏还可以根据我们的需要进行显示或隐藏。 师：演示设置工具栏的方法 （4）新建Word文档 师：新建Word文档的方法有两种，要求学生通过自己的认识和操作后，小结出新建文档的方法。 A、使用菜单新建文档。 B、使用工具栏按钮新建文档。 （5）在文档中输入文字及特殊内容 师：演示插入特殊内容的方法并布置练习，要求学生完成书中第113页例1特殊字符的输入练习。 学生回答问题并完成书中输入文字练习。 （6）选定要操作的文字 师：提问学生编辑文字将怎么去操作？ 演示选定要操作的文字的基本方法 A、选一行：在选定栏单击 B、选连续行：在选定栏按下鼠标左键后拖动。 C、全选：按Ctrl+A键 或选择编辑菜单中的“全选”命令 D、选矩形：按Alt+左键拖动 E、从