制作图文并茂板报.doc

制作图文并茂的板报 教学课时：6课时 一、教学目标： 1、知识目标： 了解插入艺术字、剪贴画、图片的作用。 2、技能目标： 学会在Word中插入剪贴画和图片； 掌握艺术字的设置。 3、情感目标： 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力； 培养学生自主学习、互相协作的能力； 通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，4、操作能力； 初步培养学生的评价能力； 提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 二、、教学重点、难点： 重点：理解各种艺术字的特殊效果，以及不同艺术字之间的区别。 难点：学会应用艺术字的格式、变形、自由旋转等 三、教学任务驱动： 利用Word中的艺术字和剪贴画等效果制作一份简单但美观的板报! 四、教学过程： 第一课时 一、观察作品，导入新课： 显示用普通形式制作的板报; 显示用艺术字等设计的板报. 思考：比较上面的两份板报，你更喜欢哪一种呢？能说说理由吗？ 设计意图：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。 二、引入新课： 本节课学习的内容就是如何“妆扮”你自己的板报—在文字中插入艺术字，剪贴画。 围绕教学目标讲授: 在Word的“艺术字”中包含了大量的艺术字式样，这些都是专业人员设计并制作的图形，通过运用和变形，可以用来“妆扮”和美化你的文档。该字库中的字体式样丰富多彩，应有尽有。?通过教师讲解、演示和学生实际操作使学生学会使用艺术字，剪贴画，达到教学目的。　　学生实践，课堂巧练: 让学生分组进行设计，活动结束，让大家评价一下哪个小组将他们的板报“妆扮”的最漂亮，初步培养学生的评价能力和审美情趣；　　自我评价与反思：　　本节课通过设置一定的问题情境，利用“激趣法”激发学生的求知欲，通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，激发了学生学习计算机的兴趣,基本达到了本节课的教学目标。?? 第二课时 ?一、教师主导 引出课题 师：如果你要向别人展示你自己，仅仅只通过文字，他们能留下深刻印象吗？（生：不能）我们的作品《我的世界》缺少什么元素？今天我们就要通过形象生动、图文并茂的演示文稿向别人介绍我们自己，让他们感受到一个鲜活的你就在他们的面前。 打开两、三个同学上节课制作的演示文稿《我的世界》。 师生一起点评作品，从设计模板、文本框的应用、幻灯片内容的布局等多角度引导学生对作品进行点评。 师：大家的点评都非常到位，通过刚才大家的点评，我们发现作品中美中不足的是没有图片的修饰，现在我们就开始对自己作品进行适当的修改，增加图片来增强说服力。老师对《我的世界》演示文稿中的幻灯片“我的座右铭”进行了修改，想看吗？老师这张增加了什么内容？ 生：剪贴画和可爱的卡通图片。 师：比较有剪贴画和装饰图的幻灯片跟没有剪贴画和装饰图的幻灯片（两张幻灯片的比较），你更喜欢哪一张？为什么？ 生：生动、卡通、有个性。 师：看来要制作出一个具有个性并能吸引别人眼球的演示文稿，还需要不断的修改和美化。PPT出示课题。 设计意图：从学生上节课制作的关于个人介绍的演示文稿《我的世界》入手，通过师生互评提高学生的审美观，进而为后面幻灯片的修饰与美化做好铺垫。再从学生作品中的一张幻灯片“我的座右铭”引出，比较有剪贴画和装饰小图片的幻灯片与没有这些点缀的两张幻灯片效果的不同，激发学生的学习兴趣。 二、自主探究 学习插入剪贴画和文件图片 （1）自主探究，尝试插入“剪贴画”的操作 师：首先我们来学习如何在演示文稿中插入合适的剪贴画。听到剪贴画，你们想到哪个软件也有自选图形呢？ 生：word 老师打开“我的世界”幻灯片，选择“我的座右铭”这张幻灯片。 请一个学生上台尝试操作。 在学生操作的过程中引导学生观察剪贴画和文件图片的大致分类，确定图形的摆放位置。 师：插入了剪贴画后，接下来就要调整文字、调整指向、调整图片的大小与位置来进行美化，具体如何操作？请大家试一试，接下来我们来完成任务一。 PPT出示任务一： 1、打开电脑桌面“我的世界”演示文稿，选择“我的座右铭”这张幻灯片。 2、邻近三人为一小组，讨论：如何插入剪贴画到演示文稿，并进行位置、大小的美化。 （学生自主操作尝试，图片大小的调整与word相同） 师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多小组已经探究出了很多关于插入剪贴画的操作，哪个小组愿意上来把你们的实践操作方法告诉给大家？ 根据需要请3-4组的学生到教师演示机上进行演示操作，一名学生操作，另一名学生讲解，告诉大家他们的操作步骤。 （2）自主操作，完成任务一 打开上节课制作的演示文稿，为幻灯片插入剪贴画，装饰自己的幻灯片。 （学生自主操作练习） 第三课时 一、自主探究，尝试插入“文