品读寓言故事谈谈如何提高学习者自我监控能力.doc

品读寓言故事中的心理启示 ——谈谈如何提高学习者的自我监控能力 佛山市南海区桂华中学罗丽芳 学生学习的自我监控能力是指学生为了保证学习的成功，提高学习的效果，达到学习的目标，在进行学习过程中，将自己正在进行的学习活动作为意识对象，不断对其进行积极的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节过程。认真培养学生的自我监控能力，能对学生的学习活动，健康成长起到重要作用。 以下是两个寓言故事，让我们以品读故事所蕴含的心理启示开始，谈谈如何提高学习者的自我监控能力。 故事一 一棵苹果树成长起来了，终于结果了。 第一年，它结了10个苹果，9个被拿走，自己得到1个。对此，苹果树愤愤不平，于是自断经脉，拒绝成长。第二年，它结了5个苹果，4个被拿走，自己得到1个。“哈哈，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番。”这棵苹果树心理平衡了。 但是，它还可以这样：继续成长。譬如，第二年，它结了100个果子，被拿走90个，自己得到10个。 很可能，它被拿走99个，自己得到1个。但没关系，它还可以继续成长，第三年结1000个果子…… 其实，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，苹果树在成长！等苹果树长成参天大树的时候，那些曾阻碍它成长的力量都会微弱到可以忽略。真的，不要太在乎果子，成长是最重要的。 心理启示一：教育学生不做一个自断经脉的学生 学生在刚刚开始学习某门课程的时候，都会跃跃欲试，对未知的知识充满好奇，对他们自己充满自信。但现实很快敲了他们几个闷棍，或许，他们感觉知识越来越难；或许，经过考试，他们的成绩并不如他们当初所期待的那么好：或许……总之，他们觉得就像那棵苹果树，结出的果子自己只享受到了很小一部分，与他们所期待的收获相差甚远。 于是，他们沮丧，泄气，着急，牢骚满腹，怨天尤人……最终，有些人决定不再那么努力学习了。 时刻提醒学生：千万不要因为暂时的失败而自断经脉。不论遇到什么事情，都要做一棵永远成长的苹果树，因为与他们的不断成长相比，暂时的失败是微不足道的。让学生认识到，他们自己才是学校教育的最终受益者。 故事二 孩子们为谁而玩？ 一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去了，老人感到难以忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 第三天，老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ 中小学生还是未成年人，他们在学习过程中不一定意识到他们是为自己刻苦读书，所以教育者必须如寓言故事中的老人，想办法把动机因素中的内因掌握在手中，这样就能主动地把握学生的学习行为，使他们朝着正确的方向努力前进。 心理启示二：你在为谁而“玩” 这个寓言是苹果树寓言的更深一层的答案：苹果树为什么会自断经脉，因为它不是为自己而“玩”。 人的动机分两种：内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。 在这个寓言中，老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。教师就该像寓言中的老人，充分掌握这种操纵外部因素的能力，引导学生朝着正确的方向发展。 一个人之所以会形成外部评价体系，最主要的原因是父母喜欢控制他。父母太喜欢使用口头奖惩、物质奖惩等控制孩子，而不去理会孩子自己的动机。久而久之，孩子就忘记了自己的原初动机，做什么都很在乎外部的评价。上学时，他忘记了学习的原初动机———好奇心和学习的快乐、成长的快乐。 教育者应该想办法把学生的学习变成“为自己而玩”。 下面就联系教学实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力。 一、让学生意识到他们是为自己而学。 思想是行动的先导，只有思想认识到位，才能以真正的实际行动来体现。为提高学习者对自我监控的认识我采取了如下措施。 1. 要加强自我管理、自我约束的能力，你首先要明确学习目的，把学习作为自我修养，提高自身素质的一个重要手段。然后制订出周详的计划，实行自我管理，并且要约束自己，严格地执行学习计划，以提高学习的自觉性。每个学生都有自己的学习目标，区别只是在学习目标的内容上，有的比较长远，有的比较短暂。要实现长远的学习目标，绝非一日之功，必须脚踏实地