培养学生良好文明礼貌做法.doc

培养学生良好的文明礼貌的做法 曹志渊 文明礼貌，是保持良好人际关系的一种行为规范，是表达情感和尊重的行为方式，是人际交往中表示相互友好和尊重的桥梁，文明礼貌，更是一个人知识和教养的体现，道德和品质的外在反映，所以这学期我主要培养我们班学生养成良好的文明礼貌习惯。 具体做法如下： 1、生活教养法。 生活是培养文明行为的苗圃，教师则是园丁。 “生活无时不含有教育的意义。------随手抓来，都是活书，都是学问”。 按照陶行知先生的这句话，教师要善于结合学校的日常生活，从中捕捉具体事实（或情节），有针对性地对学生进行教育。例如，当学生没有向老师主动问好时，教师可以先行问候，以暗示学生应该对师长有礼貌。 2、欣赏鼓励法。 每个学生的需要，是他们更高层次的心理需要。这就需要教师特别加以关注和扶植。如果学生表现出了文明礼貌的行为举止，如尊老爱幼，遵守公共秩序，爱护公物，爱护和美化环境等，并为家人、师长、亲友和社会人士留下了美好印象，做教师的就应该倾心欣赏、极力赞美。 3、以身作则法 在教师要求学生做到这样、做到那样的时候，也必须要考虑一下自己是否也做到了。这既是以身作则，也是师生间的相互尊重。比如，当学生热情洋溢地问候“老师，早上好！”时，老师也应该报以热情的微笑，并对学生说“早上好。” 教师的身教更重于言教，尤其对于文明礼貌的教育，学生从老师的身上更能学到能让他们终生不忘的东西。 4、持之以恒，一抓到底。 文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。 出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然地向老师问好。现在班级学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好；都能主动站排，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时我也跟踪，随时发现表现突出的同学，进行及时的肯定。 “千里之行，始于足下。” “合抱之树，起于毫末。” 教师只要坚持不懈地天天浇灌文明之花，相信每一位同学都会成为受人喜欢的讲文明、懂礼貌，言谈举止彬彬有礼，待人态度诚恳有教养的学生。