如何将岗位廉政教育贯穿于工商业务工作全过程.docVIP

如何将岗位廉政教育贯穿于办公室工作的全过程 岗位廉政教育是在共性廉政教育的基础上，以不同岗位为单元，以风险排查为基础，以个性化教育为主要形式，以提升风险防范意识为目的的廉政教育模式；将岗位廉政教育贯穿于工商业务工作的全过程，就是要紧密结合业务工作的开展，做到业务工作开展到哪里，岗位廉政教育就延伸到哪里，公共权利行使到哪里，岗位廉政教育就渗透到哪里，尽可能的消除党员、干部在思想道德层面存在的不廉洁意识和腐败动机，最大限度地减少违规、违纪行为的发生，有效促进党员、干部廉洁从政和依法高效履职。近年来，我局在开展廉政文化进机关活动和推进廉政风险防范机制建设中，取得了明显实效，但是我们也还应该深刻认识到：突出岗位廉政教育，紧密融入到业务工作的全过程，是加强工商部门党风廉政建设，深化新形势下反腐倡廉教育，切实增强教育针对性和有效性的创新之举，是推进反腐倡廉教育工作制度化、规范化，实现教育模式新突破的重要途径，是提高党员、干部接受反腐倡廉教育的自觉性和积极性的有效方法。 一、牢固树立岗位廉政教育是促进和保障业务工作顺利开展的思想理念。当前，党风廉政教育工作在一些单位和部门都不同程度地存在着流于形式和走过场的现象，经常性的廉政教育活动开展不好，教育效果不明显。从客观上看，主要是存在着时间安排上的冲突、人员不易集中、教育手段贫乏、教育形式单一等原因，但从主观上分析，还是在于部分党员、干部对廉政教育的重要性没有足够的认识，只是被动地把党风廉政教育作为一项“规定动作”来完成，没有真正认识到党风廉政教育是对个人廉洁、平安履职的一种保护，是对业务工作开展的一种促进和保障。因此，充分认识党风廉政教育在反腐倡廉工作中的基层性地位和作用，引导和调动全体党员、干部主动参与，是开展好岗位廉政教育并将此紧密融入业务工作全过程的重要前提。 二、全面推进工商干部岗位廉政教育的实践。（一）明确岗位职责，科学评估、准确界定岗位风险点。一是要梳理工作岗位，明晰职能职责。依据法定的职能职责，科学合理地设定工作岗位，全面梳理各类岗位的工作事项，针对工作事项明晰、优化工作流程，并着重使掌握行政审批权、行政执法权以及人、财、物管理等岗位的工作内容、工作流程、工作标准和工作要求得到细化和明确。二是要分析风险因素，查找岗位风险。在明晰岗位职责和优化工作流程的基础上，针对各个岗位的特点，从思想道德、职能职责、业务流程、制度机制、外部环境等方面，并结合已发生的各类案件，认真组织和发动全体人员全面分析和查找各个工作环节上存在的廉政风险及主要表现形式，查找廉政风险点，按照风险发生几率和危害大小，实施风险评估，确定岗位廉政风险等级。通过查找岗位廉政风险，强化党员干部的廉政意识和风险意识。 （二）依照岗位风险划分，确实教育类别。确定教育类别是开展岗位廉政教育的重点，本着“分岗施教、分层施教”的原则，对风险岗位进行了区分和分类，首先按岗位类别进行划分，针对行政审批岗位、行政执法岗位、干部队伍管理权岗位，职能差异，分岗施教；其次是按职务层级岗位进行划分，针对领导干部岗位、中层干部岗位、一般干部岗位，分层施教。 （三）抓教育内容设计，活化教育模式。1、针对不同岗位设计教育内容。对各级领导干部，采取廉政承诺、短信提示、廉政谈话、警示教育以及民主生活会、党组中心组学习等方式，重点开展权力观教育、法制教育和以案说纪教育；对行政审批、行政执法和人事、财务、物资管理等岗位人员，采用集中进行风险教育、党纪政纪教育、廉政警示提示等方式，重点进行依法履职教育、作风纪律教育和勤政廉政教育；对普通岗位的工作人员，采取利用警示教育、案例辩论等模式，开展爱岗敬业教育、服务意识教育和廉洁自律教育。2、活化教育模式，突出教育针对性。对收集上来的岗位风险、行为规范和情景案例进行场景再现教育，把枯燥的岗位廉政行为规范转化为生动形象的案例和情景，以党纪政纪和法律法规为主要依据，把岗位履职中不能做的行为通过案例的形式展示出来，并明确告知工商干部这种行为的界定依据是什么、行为后果是什么样、为什么不能做。 （四）岗位廉政教育与业务工作同步开展。将岗位廉政教育也融入业务工作中，各业务部门预测业务工作开展时相关岗位将要面临的廉政风险和监管风险，主动将教育关口前移，及时启动岗位廉政教育预案。一是开展风险教育，强化风险意识；二是开展情景教育，强化廉法意识；三是开展提醒教育，强化责任意识；四是开展纪律教育，强化法纪意识。通过以上个性化的教育方式，让干部不想为、不敢为、不愿为，增强免疫力和抗风险能力 三、结合办公室工作，切实做好各项工作。 （一）办公室的工作特性。办公室是一个承上启下、协调左右、联系内外的为领导服务、为局机关服务、为基层和群众服务的综合办事机构，具有明显的综合性、政治性和服务性，肩负的担子也较重。这就要求我们在思想观念、工作方式、知识结构