如何抓好农村特教艺术教育.doc

如何抓好农村特教的艺术教育 秀山聋哑学校 王 凤 我们面对的是一群农村的聋哑儿童。他们有耳听不见优美的旋律，有口说不出美好的心声，“聋”与“哑”给他们的认识活动带来严重的影响。聋生由于失聪，得不到最好的声音刺激，丧失了语言能力，从而导致认知和思维能力的低下，在学习新知识的过程中，不能更好地运用自己已有的生活经验。但他们同样有七情六欲，在聋生年龄小的时候，对自己的残疾认识不够，可能会非常活跃，；但等他们年龄稍大，有了自己独立思考的能力，对自己的残疾有了认识后；就会感到痛苦而自卑。艺术教育就是为了让他们对自己充满信心而开设的一门综合课程。如果他们能在大庭广众之下唱一首歌，画一幅画，写一幅字，表演一个舞蹈，得到别人的肯定，他们会非常兴奋；其实每一次的体验都会给他们留下难忘而快乐的回忆！ 我校的艺术教育课程主要分为律动、美工、体育三大板块。在教学方面，尽量选择与残疾学生生活密切相关的内容，使之达到学有所得，学以致用的目的。在教材上尽量考虑学生熟悉而喜欢的事物。下面就我校的艺术教育工作作以下阐述： 一、律动教学 律动课是聋生在鲜明的节奏和优美的音乐旋律中进行的各种活动。主要是培养学生健康的情趣，能合理的表现情绪，恰当的展示自我。律动教学的目的是补偿聋生的生理缺陷，使其通过动作节奏感的训练，得到美的熏陶，感受到生活的美好。 我们学校的学生都是聋生，他们的生理缺陷，使其感受不到音乐的节奏，听不到音乐优美的旋律。在教学中，发现聋生常常出现动作与节奏不吻合的情况。这是聋生的内、外节奏感不稳定。聋生虽然丧失或部分丧失听力而与音乐无缘，但他们仍可以在律动可中接受节奏的训练和教育。律动课可以采取多种不同的方式训练。丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，可激发和培养学生的学习兴趣，使其成为学习的动力。使学生在和谐的教学氛围中，情不自禁地萌生喜爱舞蹈的兴趣及参与活动的强烈愿望。我们在教学律动时，先做学生感兴趣的小游戏或看电视里小朋友表演的舞蹈，来激发学生学习兴趣。这样学生对律动的星期高了，上课时吸收就会快。我们不仅按规定上足了律动课，还成立了舞蹈队。我们县是花灯歌舞之乡，为了让学生了解和发展花灯艺术。我们舞蹈队练习的舞蹈主要是具有特色的花灯和土家舞蹈。利用活动课的时间给学生培训指导，先教他们基本功，再教基本动作，然后老师把整个舞蹈跳一遍，让学生观看，激发学生学习兴趣，最后再教他们连贯的动作。让他们在轻松愉快中学习舞蹈。为了让学生的动作整齐，我们就让学生记住每一个动作有多少节拍，跳的时候自己在心里数节奏。为了让学生的动作规范，我们采用一个老师在前面示范，几个老师在下面指导学生练习的方法。就这样在老师和学生共同努力下完成了一个个舞蹈。当学生在优美旋律中完成舞蹈时，他们脸上的自信是那么坚定，笑容是那么美丽。我感到孩子们再不是生活在完全无声的世界里，而是生活在虽无声却胜似有声的多彩世界中。 二、美工教学 美工主要是绘画和手工制作。美术教育可以强调主要用生活各种原料，以手工制作作为主要形式，不管怎样。目的就是让学生在切实可行的艺术实践中获得成功，不断进步。 我校美工教学上，根据聋生的年龄特征和认知能力，采取适当的教学方法，循序渐进地进行教学，设计教学结构，由浅入深，由易到难，形成合理的教学梯度。例：在低年级美工教学时，先让学生认识图形，学画图形，再让学生用学过的图形画简单的物体，再用这些物体组成一幅图。就这样由浅入深，由易到难。学生的学习积极性高，学习的效果好。 我校在美工教学上作重于手工作品的教学。我们这些学生有一个很好的优势——他们的模仿能力很强。我们就先让学生模仿做一些剪贴画、镶嵌画，让他们对手工作品感兴趣。再让学生自己创作，做出自己的作品来。学生就用一小些废弃的物品做出许多漂亮的作品。例如：用易拉罐做漂亮的桌椅。先把易拉罐分成64等份，再用剪刀剪，然后编成桌椅。还有我校的剪纸也非常棒的。在老师的细心地指导下，一幅幅精细的剪纸作品就出现在你的前面。 当你看到一幅幅漂亮的画，一幅幅精细的剪纸作品，一幅幅精美的手工作品。你就会对他们更有信心，你就会坚信“艺术不分残健”。 三、体育教学 我校的体育教学采用的是“主体性教学”。它强调“以教师为主导，以学生为主体”。要求逐步改变过去的教师单向灌输式的教学方法，变为引导，激发学生参与或主动参与学习的互动形式，要求教师通过自己的主导作用充分发挥学生的主动性、积极性，发挥学生的潜能，全面发展和提高学生的身体素质和体育素质，让学生在参与体育教学过程中做到乐学、会学、善学。从而保证教师的教和学达到最佳要领，再分组练习。最后检查练习结果。这样学生能通过自己的练习掌握动作要领，有成功的体验，教学效果要好多了。 我校还根据学生特点和爱好开展体育活动，学生特别喜欢乒乓球和羽毛球。我校专门组织教师训练，教他们技巧和方法，还