如何提高藏区学生写作能力.doc

如何提高藏区学生的写作能力 学院：文法学院? ???????专业：汉语言文学??????????学生：曾??燕　 　 　 （指导教师： 何?鸿 ） 摘要：小学作文教学是语文教学的重要组成部分，也是小学生应该掌握的知识，但这也是在小学语文教学中的难点。本文将要阐述的是怎样在语文教学中提高藏区学生的写作水平。 关键词：语文教学?????写作文????学习兴趣 语文是最重要的交际工具,是工具性与人文性的统一。我在语文教学中,认真钻研。在教学中注重听、说、读、写的训练,这四个环节在语文教学中相辅相成,有一项欠缺,就不能全面提高学生的素质,而提高学的素质是关键的环节,我认为是“写”。会听、会说、会读的学生多,会写的学生少,而写得好的学生更是少之又少。因此,我认为写作教学是语文教学中的重中之重。在小学阶段没打好基础，那么在初中、高中阶段写作水平也会受到极大的影响。 随着社会的发展，教育质量的提高，写作已经成为当代学生生面临的最大的挑战。特别是藏族学生对于汉语的写作尤其成为苦难。小学生的作文，一直是困扰教师的一个重大难问题，现在学生的作文水平低；写作习惯差，特别是一些基础较差的同学，更让老师头痛。作为教师的我们应该怎么提高区内藏族学生的汉语写作水平呢？在下面我谈谈自己的一些经验， 在藏区大多数学生只能用简单的汉语能说几句话，但是要把自己的所见所闻写下来，几乎成为一种难题。他们抗拒写作，甚至恐惧着写作，觉得那是活生生的折磨。在这个时候作为汉语老师的我们不必着急，我们可以利用晚自习的时间给他们读读一些很贴近他们生活的文章，然后一起讨论文章的内容，从中找出常用的一些句子，教会他们以后这种事应该要这样表达会更精彩。如果发现学生不能说出文章的大概内容，我们不妨多读两三遍，直到百分之九十的学生听懂为止。这不仅引领他们走入阅读，提高阅读兴趣，而且增加词汇，学会语言的运用。我们班的大部分学生对写作没有兴趣，硬是要他们写，就算是完成了，语句不通顺，错字连篇，不注意格式，不加或加错标点符号，内容空洞，无重点，一系列的毛病，我认为目前认为：关键是多读多看，看的多、读的多，写起来自然就有话可写，有词可用！小学生的模仿能力很强，运用能力也很强，所以只要辅导得当，写作水平提高很快的！ 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。要突破这个难点，我认为应该从提高学生的写作能力着手。下面就如何提高小学生的写作能力略抒己见，意在抛砖引玉。 还应该做到以下几点： 一：培养学生的写作兴趣，激发写作欲望 ??学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”培养学生浓厚的作文兴趣，是一个教师最应该做的。 新课程改革后，提倡的是让学生在轻松愉快的状态下学习。要写好一篇文章，其重点就是让学生对此产生兴趣，调动学生的兴趣是小学作文的第一步，也是作文教学成功的方向。那么怎样才能让学生产生兴趣呢？ 在藏区我们的学生见到的很少，有些题目使学生很难得写出内容。这时教师应该让学生围绕他们熟悉的生活，以及周围的人或事、景或物为作文内容。这样一来也许会产生兴趣，使学生有想表达的愿望。有时可开展一些活动或做一些游戏。如：在开展活动前教师应先提出要求，活动是怎样开展的，从本次活动中你学到了什么？活动结束后就鼓励学生说。他们亲身体验了，自然就会说了，会说了写起来就容易了。 ??要使学生坚持不解的写作文，使他们品尝到成功的喜悦，并养成有写作文的习惯。在平时生活中，教师应该用肯定给学生自信心，把班里写得好的作文拿去范读，我相信小作者会眼前一亮，非常高兴，会感受到劳动成功的喜悦。有时他写得不也应该给一个鼓励的眼神或一个动作、一句话。使学生更有信心，他们也会认真去做。 ??小学生天生好奇心强，爱表现，形式多样的习作能调动学生的习作兴趣。让学生把平时看到写得好的文章积累起来，拿上讲台朗读。使每个学生都有参与和表现得机会，为了表现自己他们会寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。每个学生都会为了自己的奖品努力去做，因此他们就会花更多的时间去完成自己的作品。小学生喜欢表现自己，好胜心又强，开展这样的竞赛活动，也给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。 ????我们还可以用导语去激发学生的兴趣，创设情景等来激发学生的兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，也是学生迈向成功的重要途径。 二、培养多读多写 1：让学生采用各种途径阅读各种作文书 多读多写是提高学生写作能力的重要途