学校教育的1致性是教学成功的关键.doc

教育的一致性是教学成功的关键 ——读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》 广南县五珠乡初级中学校尹代华 教育理论专著是教育教学工作者开展教育教学活动的土壤，对教育教学者具有指导性作用。读教育理论专著，能够让每位教师在领悟中提高自己的理论水平，在体验中提高自己的教育教学技能。我读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的第99条建议，犹如醍醐灌顶，对教育要保持一致性，有了一个全新的，深刻的认识。 一、学校的教育必须与党和国家的教育方针、政策保持一致性 学校是党和国家方针政策的宣传阵地，学校的教育必须与党和国家的教育方针保持一致性。首先，我们的教育必须为社会主义现代化建设服务。教育必须为服务于社会，服务于人民大众，才有存在的价值。社会主义现代化建设需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才。其次是教育必须与生产劳动相结合。由于历史的原因，教育曾经漂浮于生产劳动之上，严重地与生产劳动相脱节，造成了与生产劳动严重的对立，甚至偏激地认为劳动是“小人”的事，因此培养了部分高分低能人才。教育与生产劳动相结合是教育的一大发展。学以致用，学用结合。只有边学习，边实践，用学到的宏观理论来指导实践活动，用实践来检验理论的真实性，可行性，并总结经验教训。第三是要学生全面发展。学校必须开齐课程，开足课时。学生的学习犹如蜜蜂采花粉，要采到上百种花粉，才能酿造成甜美的蜂蜜。学习要博采众长，要学习各个学科各个方面的知识，才能塑造学生完美的性格。我们学校的教育与党和国家的教育方针、政策保持一致性，一方面就是注意服务的方向，一方面就是要培养全面发展，勇于担当的人才。 二、家庭教育必须与学校教育保持一致性 家庭教育必须与学校教育结合起来，并保持一致性。学校教育是家庭教育的延伸，同样家庭教育也是学校教育的延伸。在某种程度上讲，学校教育似乎没有家庭教育那么具有影响力。因为家庭教育联系着社会，家庭教育的好坏直接关系到孩子将来的命运，说直接一点，孩子的命运是掌握在家长的手里的。家庭教育目标要保持一致性。祖辈与父辈的教育目标要是一致的。不能因为爷爷、奶奶或是孩子的父母亲一方因疼爱子女而丧失了教育的原则性，更不能在教育的过程中一方唱红脸，一方唱黑脸。同时，家庭的教育目标因尽量的与学校的教育目标保持一致性。苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭教育与学校教育保持一致性的重要。俗话说，学校十年功，回家几分钟。如果家庭教育自始至终能够与学校教育保持一致性，那么教育的效果是显而预见的。小孩进入幼儿园养成的良好习惯如果在家庭得到进一步的强化和保持，这对孩子的终身影响是很大的。1978年，一位诺贝尔奖获得者在接受记者采访的时候，曾经说自己一生中学到最为重要的东西就是在幼儿园养成的良好习惯。所以，家庭教育与学校教育保持一致，是教育成功的关键。 三、学校内的教育要保持一致性 作为学校的管理，必须言必行，行必果。经过多次斟酌制定的规章制度，如朝令夕改，弄得师生无从遵守，要尽量的保持其稳定性，教师在执行起来也会有章可循，这样才能取到预期的效果。 首先是班主任教育要与学校要求保持一致性。班主任是学校无数个教育单元的一个分子，对学校教育效果的好坏起着重要的作用。班主任在进行班级管理的过程中必须依照学校的管理规定落实管理行为，这样就能够保证学校的教育管理一个声音，从早上起床到晚上休息；从早操到眼保健操；从卫生的清扫到宿舍内务的整理落实等等都是学校的管理意识。围绕学校的要求，班主任必须创新管理模式，灵活多样的完成学校教给的任务，而又不囿于学校的管理规定。这样，既做到与学校的管理要求保持一致性，又能够很好的创造性的管理好班集体。 其次，科任教师对学生的教育要与班主任对班级的教育保持一致性。班主任要顾及的是一个班的整体，科任教师顾及的仅仅是一个学科的教育，这样科任教师偶尔会有与班主任要求相冲突的地方，科任教师要与班主任做好协调配合工作。如某个时间段的学习任务安排、设计整体的教育方向的引导、学科作业的布置等等，切忌与班主任的管理相悖。科任教师在班上不太好落实的，尽量交由班主任去处理，如此一来，班主任的威信得到树立，科任教师的威信也不会因此而削弱。 四、学校教育必须与社会的需求保持一致性 人们进入学校学习是为了适应社会发展的需要，一旦离开学校进入社会，便要接受社会的检验。社会需要什么样的人才，学校就要培养什么样的人才。并且预先要根据社会的需要实行菜单式的培养，这样既是满足家长的需要，学生的需要，也是满足社会的需要，只有这样，学校才有存在下去的必要。当然，作为基础教育阶段的初级中学，我们并没有直接面对社会培养人才的任务。但是，我们有义务帮助学生打好基础。教育学生在没法升入高中就读的情况