小1下2014.6班级特色.doc

金幼2013-2014年度小一班下学期班级特色活动计划 一、指导思想： 《指南》中指出：绘画，是以感受美和表现美为基础的，同时又是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径，是幼儿用来传达情感的视觉语言。在绘画中，幼儿表现的是他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。《纲要》也非常注重对幼儿进行情感和艺术的陶冶，在活动开展中尽可能为幼儿创设一个玩中学学中玩的学习绘画的环境，我们小班以“”为班级特色。活动的重点是引导幼儿了解色彩搭配的知识，感知色彩搭配协调的美感。结合主题、季节、幼儿的水平，开展了的可爱的小鸡的等等绘画活动，提高幼儿涂色，配色的技能，采用添画的方式激发幼儿绘画的兴趣。利用自己创编的儿歌，将美术技能趣味化，从而丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的能力。引导幼儿了解色彩搭配的知识，感知色彩搭配协调的美感。提高幼儿涂色，配色的技能采用添画的方式激发幼儿绘画的兴趣。 4、以欣赏的眼光肯定幼儿的作品，增强幼儿作画的自信。 5、进行必要的绘画常规教育?? （1）、教会幼儿正确的画画姿势，包括坐的姿势，执笔的姿势和画画的姿势，手眼保持一定的距离，握笔自然。?? （ 2）、教会幼儿认识和使用绘画工具和材料，培养幼儿绘画时的良好习惯。 五、活动安排： 活动一：给小鸡喂青草（油画棒） 活动二：雨伞（油画棒） 活动三：花儿真美丽（手指点画） 活动四：小树发芽（油画棒） 活动五：妈妈的项链（油画棒） 活动六：桃花（油画棒画） 活动七：给柳树妹妹梳头“美术绘画活动”为班级特色。活动的重点是引导幼儿了解色彩搭配的知识，感知色彩搭配协调的美感。结合主题、季节、幼儿的水平，开展了“漂亮的郁金香”“可爱的小鸡”“好吃的西瓜”“妈妈的项链”等等绘画活动，提高幼儿涂色，配色的技能，并采用添画的方式激发幼儿绘画的兴趣。利用自己创编的儿歌，将美术技能趣味化，从而丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的能力。 一、教给孩子运用单色、交替用色、彩虹的色彩进行涂色训练。 幼儿好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，在涂涂画画中，认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。从小班开始培养幼儿对色彩的兴趣，能提高他们感受美、表现美的能力，同时对促进幼儿良好性格的形成和智力的发展都具有重要的意义。有一些幼儿在进行着色时，只选用一种颜色来完成画面。……但有时事物会因应不同状态或种类而呈现不同的颜色，例如太阳有时是黄色，有时是红色，有时是橙色，故此，指导使用固有色时不是千篇一律，重点是引导幼儿细心观察。 2、交替用色。这样的用色在规律中有变化，摆脱单色的沉闷和多色的花乱感。渐变用色。如：“雨伞”伞面上的装饰、“爸爸的领带”、“妈妈的项链”。 3、彩虹的色彩是幼儿常见的渐变用色，这种用色方法可以千变万化，运用在各种物体上。如：美丽的郁金香 、七彩的太阳。 在实践活动中，我们除了尊重幼儿对色彩的选择，还鼓励幼儿尽可能多的使用色彩，一学期下来，幼儿喜欢画画了，愿意也能大胆表现自己的作品；在尝试不同的涂色技法中，了解了平涂，渐变法，提高了幼儿涂色，配色的技能；感受到色彩丰富、搭配协调的美感，真正提高了幼儿的绘画水平和审美能力。 我们也惊喜的看到幼儿能将新的色彩运用到自己的作品中，我们会不断提高他们造色、配色和运用色彩的能力。让孩子在绘画中不断涂抹出他们心中的色彩。 二、采用添画的方式激发幼儿绘画的兴趣。 根据小班幼儿的特点,我在实践中主要采用了添画的游戏形式。我们有意为幼儿提供半成品，降低绘画的难度，使幼儿敢于下笔，并在适度努力之后就能完成作品，体验到成功，从而增强幼儿的自信心，大胆作画。添画活动《》。我，并告诉幼儿通过添画把打扮得漂漂亮亮，除此之外不做更多的限制，给幼儿留有想象创造的空间。巡回指导时，我们鼓励能力弱的幼儿运用涂色或添画简单图案的方法进行装饰，其他幼儿可以根据自己的情况大胆进行添画，活动结束时，每个孩子都画出一，而且画面丰富多彩不雷同，我又针对不同幼儿的情况进行了鼓励表扬，使每位幼儿都体验到成功，发展了创造力。他们怀着一种帮助他人的美好愿望兴致勃勃地进行添画，在这一过程中，孩子感到无拘无束，没有精神压力，把绘画当成了—种游戏来对待、实践，不仅促进了幼儿绘画技能的发展，而且极大提高了幼儿对绘画活动的兴趣。 在小班上学期我们尽可能多地让幼儿接触各种工具材料，特别是幼儿期必用的工具材料，在玩玩做做之中掌握他们的用途用法和所能产生的线条、形状。在本学期美工材料的提供上为孩子们准备人手一份的材料，从材料的取放到作品的完成都进行一一的指导，我们发现，孩子们在形成常规性学习后，秩序好了，操作更认真，作品完成的质量也高了。 例如在美工区，我们设置了“老虎拔牙”的情景，教师讲述“老虎拔牙”的故事，幼儿在童话故事中了解了喂老虎吃糖果