廉江1小教育教学工作交流材料.doc

更新观念，加强管理， 办出特色，全面提高质量 ——廉江市第一小学 廉江市第一小学始建于1906年，有着悠久的办学历史，是全国现代教育技术实验学校和广东省一级学校。学校占地面积11523平方米（其中新扩建面积3500平方米），建筑面积10414平方米。现有教学班49个，教师129人，学生3402人，平均班额69.4人，师资质量好，学历全部达标，大专以上学历的教师占93%，小学高级教师占84.6%。适龄儿童入学率100%。学校布局合理，育人环境优雅，学校文化独特，办学特色鲜明，办学成绩显著，是为廉江市基础教育的典范。 质量是生命，管理是保证，特色是品牌。一直以来，我校都朝着大力推进素质教育，全面提高办学质量这一目标迈进，不断端正办学思想，更新教育教学观念，创新内部管理机制，创办学校办学特色，打造师生发展平台，“让每个学生都得到发展，让全体教师都得到发挥”。学校发展处处充满生机，成绩斐然，成为一所学生喜爱、家长放心、群众满意的学校。 一、不断更新观念，坚定“三个信念”。 随着教育改革的深入和形势的不断发展，教育观念也随之转变，没有树立新的观念，就无法实现新的发展。我校在实施教育教学管理过程中，树立正确的教育观，坚定“三个信念”，为学校的发展奠定了基础。 1、第一个信念：教学质量是学校一切工作的归宿。 现代教育管理是要“以人为本”，但由于对“以人为本”的认识存在诸多误区，过分强调服务学生、以学生为中心，造成学生自我意识过度膨胀，教师对学生不能说“不”，不能批评学生，怕扣上“片面追求升学率”、“加重学生课业负担”、“挫伤学生自尊心”等帽子，动摇了抓质量的决心。有些学校和老师不敢组织考试，不敢布置作业 ，造成上课效率不高，教学质量低劣。但我们认为办教育就必须讲求质量，质量是学校的生命。我们减轻学生过重的负担，但不是完全没有给学生负担；我们淡化考试，不以考分作为唯一评价标准，但我们理直气壮抓好知识点过关、单元过关及阶段测试工作，并认真分析知识掌握情况，及时调节教学进度与教学方法，始终把提高教学质量作为学校一切工作的归宿。因此，我校教学质量稳步提高，深得家长的信赖和社会的认可。 2、第二个信念：教师是学校教育教学工作的主要依靠。 学校教育，教师为本。学校作为育人场所被赋予培养人的特殊使命，要完成这一使命，主要的依靠就是教师。学校的发展也必然伴随着教师的成长。因此，我校把过去只追求学生的发展转变为既重视学生的发展也关心教师的成长，把关心教师专业发展作为学校管理目标的一项重要内容，认真开展造就“名师工程”：(1)开展“修师德，陶师魂”活动，培养“敬业、建业、奉献”的教师；(2)开展在岗培训、学历进修和校本培训，提高教师理论知识水平；(3)开展“传、帮、带”结对互学和“百、千、万”名师工程，创设教师学习、研讨、合作的平台，提高教师教育教学能力；(4)重视教师自我教育和自我更新，引导教师正确对待自己，客观分析自我，成功发现自我，不断创造自我。同时，作为学校领导，我们经常从生活上、学习上、工作上关心教师，处处为他们着想，尽最大努力为教师排忧解难，想方设法创设优越的学习和工作环境，激发教师工作的积极性和创造性。只要我们领导把教师放在心上，教师就会把工作放在心上。我们让教师在生活上过得舒心，教师必然会在工作中做得开心。 3、第三个信念：科研兴校，科研促教，全面发展。 以教育科研为先导，带动学校整体改革的开展，促进教师及学校全面工作的发展，是我校一直以来坚定不移的办学行为。我校坚持参与、创新、提高的原则，自“七五”以来一直承担省级、国家级教育重点科研课题的实验工作，且取得了可喜的成绩，实验成果两项获全国一等奖、一项获全国二等奖，使我校成为名副其实的全国现代教育技术实验学校。 二、强化“四项管理”，发挥资源优势。 “依法治校，民主管理”是我校一贯追求的目标。我校根据自身的实际和现代教育发展的需要，与时俱进地确定学校的发展目标，并根据目标健全各种管理制度，创新管理模式，进一步落实分权赋职、各尽其责，有效发挥学校各种资源优势，提高管理效能。其中，强化“四项管理”，具体落实于“严、细、实、恒”，有效激发了教师的工作积极性和创造性，确保了学校教育教学目标的达成。 1、常规工作管理。重点抓好学生的思想、纪律、学习和教师的“备、教、作、辅、评”五个环节的教学工作。通过制订《小学生一日常规》、《小学生课堂规则》、《小学生作业要求》，学生的学习要求更为明确；通过对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，学生思想、纪律得到进一步加强，良好的学风进一步形成。对教师的常规工作，我校提出了严格具体的要求：①备课要做到四个精心：精心领会大纲、精心钻研教材、精心设计教法、精心指导学法；②上课要注重创新，讲求实效，重视反馈；③作业要坚持“轻负担，高质量”，避免随机性、重复